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正有人说,小学数学教学就是"概念的教学"。这种说法虽然有些夸张,但由此可见概念对于小学数学教学的重要性。在现实的概念教学中,就主观而言,小学生获得正确的数学概念,是一个主动、复杂的思维过程。客观上来说,数学概念的抽象性使得数学概念的教学具有相当的难度。因此,我区教研室李娟老师在进行课题研究时,首选概念教学作为研究的突破口,旨在推动"自主高效课堂"的全面实施。4月1日,我和同事们一起观摩了市级第一学 相似文献
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