课程审议下主题班本课程的生发与建构——以“走进南审，寻秋之旅”活动为例

<正>班本课程是园本课程实施的重要路径之一,它是以班级为单位,基于幼儿的兴趣需求,围绕幼儿的问题线索,源于教师的课程意识,自下而上,生长起来的,反映的是师幼之间真实的学习、探索的过程。一、班本课程的产生,有"经验"的兴趣发现有"价值"的话题以经验引发兴趣。班本化课程强调以幼儿的经验为基础,幼儿园课程建设要做到具有"适宜性",     

深度学习在区域活动中的实践运用——以“创意纸工坊”活动为例

<正>深度学习是教育领域的一个热词,也是当前学前教育研究的一个重要议题。培养幼儿的深度学习能力,对于幼儿的学习和发展具有重要的意义。关于深度学习,学前教育专家叶平枝教授认为,“幼儿的深度学习是幼儿在兴趣和问题的内在动机驱动下,主动积极地探究并解决问题,丰富和发展认知、情感、能力和个性,并将学习所得迁移到新情境中的一种学习”。依据深度学习的本质和幼儿学习的特点,我们建构了活动区中幼儿深度学习的路径,以情境创设为基础,以教师的指导为支撑,以幼儿的积极探索和经验反思为动力,以问题的解决为导向,     

心潮澎湃话回归

一、香港自古以来是我国的领土香港是中国领土的组成部分，是中华民族大家庭的一员。根据史籍所载，自秦始皇平定岭南至公元331年，香港地区属于南海郡番禹县；公元331－757年隶属于东范郡宝安县；公元757－15万年属于广州府东范县；1973年从东范县分出一部分，分置新安县，香港地区又改属广州府新安县所辖。直至19世纪40年代鸦片战争以后，香港地区才先后被英帝国主义所强占。二、香港一名的由来香港的得名，较为集中的说法有二：一说是与“兑香”有关，“美香”乃东范县著名贡品，当时多从东芜转至香提头（今尖沙咀），再渡运至香港石排湾…