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<正>一、中华优秀传统文化教育在小学阶段的现状、困境及原因分析(一)现状笔者了解到,在上海市,从2014年起,上海市教育科学研究以3年时间深入调研实践,探索如何将中华优秀传统文化进一步融入中小学课程体系和校园生活,实现“文化自信,知行合一”,取得了丰硕成果,已在政治、语文、艺术、体育与健身等学科中探索出学科教学与传统文化教育的融合方式,形成了覆盖小、初、高的近30所学校传统文化校本课程案例。在深圳,2018年12月, 相似文献
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