自主、合作学习状态下教学设计案例——以《技术初步——相框》一课为例

本课属于小学劳动与技术新课程标准阶段目标中的"设计·应用"领域,"设计·应用"是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活和环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力,同时还要兼顾功能性目的。《技术初步——相框》这一课正是体现上面理念的一个好例子。     

社会氛围对旅游劳工移民地方融入的影响研究——以丽江古城为例

通过探索性分析,初步建构并检验了旅游劳工移民地方融入的组成结构;以丽江古城为实证研究案例地,关联分析了社会氛围对旅游劳工移民地方融入的影响关系。结果表明：经验主义视角下旅游劳工移民的地方融入是人、活动、地方三者相互作用的结果,涵盖感知性融入（地方评价）、功能性融入（活动参与）及情感性融入（地方依恋）三个方面,且三者所建构的地方融入结构具有较好的可靠性和外部有效性;社会氛围与旅游劳工移民的地方融入呈显著性正相关。     

浅谈如何做好高中英语写作教学

写作是高中英语学习的十分重要的内容,是英语学习的一项重要基本功。对英语学习者来说,英语写作水平的高低最能反映出英语语言综合运用的能力。     

如何开发利用科技档案信息增强企业服务

在科技档案信息的开发利用中,不仅要做好档案的前期收集工作,还要对中期以及后期的利用工作做好准备,工作人员要做好档案信息管理的基础工作,加强开发利用科技档案信息的对策研究,因为科技档案是一种无形资产,所以在经济领域的发展将不可限量,本文将针对开发利用科技档案信息来增强企业的服务进行系统性的研究。     

拉萨八廓街旅游劳工移民地方融入研究

地方融入是地方理论的延展和应用领域,其本土化实践与理论研究还有待推进.本文以拉萨八廓街的旅游劳工移民为研究对象,采用关键词网络分析和扎根理论,结合四层一体分析框架,探索该群体的地方融入现状和过程.研究表明:①拉萨八廓街旅游劳工移民地方融入过程可划分为自评、动机、实践和依恋4个阶段;②拉萨的社会氛围体现在对外的高度包容性...     

浅谈利用多媒体辅助数学教学

多媒体辅助教学是现代化教育技术的重要组成部分，教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。