全文获取类型
收费全文 | 129篇 |
免费 | 0篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 2篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 7篇 |
2013年 | 4篇 |
2012年 | 6篇 |
2011年 | 11篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 4篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 8篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 2篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 4篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1951年 | 1篇 |
排序方式: 共有129条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
关税自主是南京国民政府建立初期在财政事务中所采取的一项重要政策,其目的是为了扩大税源,增加收入,解决内战急需的军事费用和其他庞大开支。我国学术界关于南京政府所谓“关税自主”只不过是欺骗宣传的看法,有悖于历史的真实,因此提出来讨论。 相似文献
3.
受军事支配而大起大落的嘉陵江水运——兼谈故道与故道水 总被引:1,自引:0,他引:1
嘉陵江古称故道水,它发源于今陕西凤县北境秦岭南坡的秦、汉故道县,是嘉陵江的东源(西源为西汉水).《史记·河渠书》称:“抵蜀从故道,故道多阪,回远”.秦、汉时的故道.是指沿故道水谷地布设的道路. 相似文献
4.
张集战国墓出土乐器浅谈胡光福1990年12月中旬,信阳地区和潢川县文物部门,在河南省潢川县张集乡窑场附近发掘了一座战国墓,发现在墓室中放置着成组的礼器和乐器。其放置的方法为:左方二架瑟,右方放置小型木鼓一架和散置的葫芦竺、竹管哨等管乐。前方放置陶器和... 相似文献
5.
1937年7月7日,日军进攻卢沟桥,对中国发动了全面侵华战争。日军气焰嚣张,在占领东北三省后,挥戈南下,直逼国民党经济中心,中国最大的工商业大都会——上海。抗日战争正式爆发。卢沟桥的炮声,震动了全中国,也震动了民族工业巨头刘鸿生。他对“自己几十年苦苦创立的企业面临着危险,不能不但心”。他对妻子说:“作为一名中国人,我对自己国家的前途和命运也十分忧虑。没有国家的安定,恐怕我的企业发展将是非常困难的”。事态的发展正如刘鸿生所预料的,日军对上海的狂轰滥炸,不仅使数百万市民陷入一片慌乱之中,而且使无数企业毁于一旦或濒临破产。刘氏企业集团在这场浩劫中当然也难逃劫数,各个企业均遭不同程度的破坏,损失惨重。 相似文献
6.
本文对东北地区新石器时代彩陶进行初步梳理,根据花纹样式,将这些彩陶分为12大类。通过研究,本文认为这12类彩陶的产生和发展不仅与周邻地区的考古学文化关系密切,而且与东北地区本地考古学文化息息相关。整个东北地区新石器时代彩陶的发展前后经历了四个发展阶段。 相似文献
7.
在植物对土遗址作用的研究中,鲜有就真实的遗址来展开调查,以及讨论植物给土遗址带来的负作用及其机理。为此,本研究选取西安地区大型土遗址秦阿房宫为研究对象,利用现场调查结合样带法、图像分析法并采集土样,开展对遗址区植物分布、根系产生的裂隙和土壤环境的研究。结果表明:造成土遗址病害现象的主要原因为植物根系作用,加之雨蚀、风化作用及人为破坏的叠加作用,使遗址保存面临严重威胁;其中酸枣、臭椿等萌生树种所产生的根劈裂隙及植物根系对土壤环境的影响十分明显。现存土遗址由植物以及风雨作用而引发的主要病害,其类型包含了边缘夯土的基础掏蚀、洞穴遗存、开裂坍塌、冲沟发育、表面剥蚀,这些是阿房宫遗址面临的主要威胁,也是半干旱地区土遗址存在的特有问题。研究结果既有助于揭示植被对土遗址的作用机理,又能为土遗址保护的植物选择提供理论依据和技术支撑。 相似文献
8.
9.
兴隆洼文化的类型、分期与聚落结构研究 总被引:2,自引:0,他引:2
1980年代初期,中国社会科学院考古研究所内蒙古工作队通过对内蒙古敖汉旗兴隆洼遗址的发掘,首次揭示出了一种比赵宝沟、红山文化更早的新石器时代遗存,这种遗存后来被正式 相似文献
10.
识字教学关系到小学生的听、说、读、写。一个孩子在启蒙教育时识字数量多少、质量高低将会对他以后的学习产生直接影响。识字教学是一切教学的基础,然而识字过程却又十分枯燥乏味。如何提高学生识字能力?笔者认为要结合教材和生活实际,通过有趣的教学手段提高孩子认字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力;在教学中,要充分创造语境,鼓励学生多说多用;在实践中,科学强化认知,不断提高识字的能力。 相似文献