浅谈让学生参与化学教学过程

把学生分成若干组,每次指定一组在老师的指导下把某一实验准备好,并做预备实验以保证课堂上实验的成功,并指定一人准备在课堂上做演示实验。这样做,把教学延伸到了课堂以外,学生对此表现出了极大的兴趣,充分调动了学生的学习积极性。     

新课程背景下“探究式教学模式”初探

“为学患无疑，疑则有进”。威是思维的起点，是激发学生学习的重要要素之一。因此教学策略要从学生的学习情况出发，深入学生学习的心理特征和思维规律，创设学生自主学习的问题情境，达到激发学习动机，要求问题的设计具有接受性、挑战性和探究性；要帮助学生感知材料，沟通新旧知识的联系，找到新旧知识的结合点，设置问题情境，促进大脑对新知识的接纳与同化于原有知识结构中。