跟课文学叙事——叙事类记叙文的写作现状及应对策略

常言道：习字有字帖,练武有套路。初中生写作自然也离不开模仿,这是传统教学中的精髓,也是学习写作的一条基本规律。叶圣陶先生说“课文无非是例子”,也有人说范文对于写作来说是“实物教授”。在作文教学中,发挥课文的示范功能,让学生模仿课文学习写作,是使复杂的思维对象条理化、抽象的写作思维过程具体化的一种有效方法。古人谓学文有“三偷”：“浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气”。这种“偷”就是模仿。我们反对的是机械模仿,但从课文开启思路触类旁通则很有必要。笔者认为：一篇文章之所以能被选作范文当作教材中的课文,一定有它的独特和可取之处,作教师的我们应该最大化最有效地发挥其作用。争取做到在促进学生的课堂学习提高阅读能力之时,又能充分发挥学生学习的主动性和积极性提高写作能力。     

刘轩：爸爸刘塘拜托我考零分

有这样一对光鲜的父子：父亲是纽约哥伦比亚大学博士、著名作家、画家;儿子是哈佛大学硕士、波士顿Citystep音乐指导及剑桥WIIRB电台制作主持人、作家。这是被视为传奇的一对父子。     

跟课文学叙事——叙事类记叙文的写作现状及应对策略

常言道:习字有字帖,练武有套路。初中生写作自然也离不开模仿,这是传统教学中的精髓,也是学习写作的一条基本规律。叶圣陶先生说"课文无非是例子",也有人说范文对于写作来说是"实物教授"。在作文教学中,发挥课文的示范功能,让学生模仿课文学     

青春萌动

那场雪不期而至,天空中飘舞着如蝶的雪花。 朵儿兴奋地跳起来,扯过外套飞奔着跑下楼,身后传来母亲的追问：“你去哪儿？”     

儿子找父泪花流 抢挑担子陪父坐——在《背影》《台阶》中读懂父子情深

人教版现行初中语文课本中所选的朱自清的《背影》,是朱自清先生写作于1925年10月的一篇质朴感人的叙事抒情散文,记叙了八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,表现了父子情深。1917年冬天,朱父在家境惨淡、母亲去世、奔走谋职之时,还不辞辛苦,