首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
文章检索
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
检索词:
出版年份:
从
到
被引次数:
从
到
他引次数:
从
到
提示:输入*表示无穷大
全文获取类型
收费全文
1篇
免费
0篇
出版年
2012年
1篇
排序方式:
出版年(降序)
出版年(升序)
被引次数(降序)
被引次数(升序)
更新时间(降序)
更新时间(升序)
杂志中文名(升序)
杂志中文名(降序)
杂志英文名(升序)
杂志英文名(降序)
作者中文名(升序)
作者中文名(降序)
作者英文名(升序)
作者英文名(降序)
相关性
共有1条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
阅读教学中修辞浅议
沈莲霞
《神州》
2012,(32):70-70
修辞教学是阅读教学的一个重点,也是难点。教材、教参没有明确的解释,教师所持观点不一。尤其是一些易混淆的辞格,如比喻、比拟和比兴,衬托、对比和起兴,比喻中明喻、暗喻、借喻和博喻等等,就更是众说纷纭了。别说学生搞不清,就是教师也多半是跟着感觉走。那么是什么原因造成修辞教学难讲的现状呢?有没有解决的办法呢?本文试从历史的角度考察修辞及修辞格的发展演变,追本溯源,寻求解决问题的办法。
相似文献
1
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号