从资源出发，让生命自然成长

<正>幼儿园资源的开发和利用,影响课程构建实施的广度、深度、园所文化和办园质量。在幼儿园搬迁、发展与转型过程中,我园坚持从零开始、从内而外、从近及远,充分开发和利用园内外资源,用爱与梦想打造高质量的园所环境。一、创造资源,规划富有野趣、多元开放的户外能量场（一）实地勘察,查看自己缺什么教师走进新园,在欣喜之余发现：户外场地开阔,塑胶场地占比最大;绿化面积多,乔木以榉树、香樟、     

基于儿童表征的课程故事——以《值日生上岗记》为例

<正>一对一倾听记录，是教师主动发起的师幼互动，是支持幼儿主动学习的过程。在课程实施中，我们借助幼儿的故事表征、表格表征和记录表征，发现儿童的观察与思考。在倾听中了解儿童的经验及兴趣，从而不断优化、调整环境和材料，以此满足幼儿学习与发展的需要。一、基于儿童表征，看到课程的生发点升入大班后不久，每周一次的值日生评选出现了一个奇怪的现象，不少幼儿拒绝值日生工作。为了弄清楚幼儿的想法，在每周日记分享中，我们有意识地引导幼儿记录关于值日生的感想，以期寻找到“蛛丝马迹”。