浅谈情境教学在作文教学中的运用

新课程标准中明确指示“作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,应该十分重视”。作文教学也是语文教学的一个难点。老师往往觉得写作指导的范围太广,作文写得好,更多是依据学生自身的文学素养、思维广度与深度及语言运用能力。而这些并非一朝一夕就能提高的,它需要一个长期熏陶,学习的过程。这种观点有一定的道理,但不完全正确。若是经过科学,合理的训练,学生的写作能力是可以得到一定的提高的。     

关于殷代已在进行文字簡化种种

"文物"1959年7期上,发表了郭沫若先生"由周初四德器的考釋談到殷代已在进行文字簡化"一文,由益字談到殷人已在进行汉字簡化。虽然"易"是否为"益"字的簡化字,仍值得进一步研究。("易"、"益"可能是两个不同的假字。),但殷代已在进行文字簡化确是事实,郭先生的这一命題很有意义,对我們是一个很好的启发。郭文因主要在考釋德器,对此问題,只順便接触,希望大家进一步討論。下面,我只提供一点材料,作为郭先生意见的补充和研究的参考。