当前政治课实效性研究的误区和原因分析

当前我国关于学校政治课实效性的研究取得了很多的成果,这些成果有利于促进学校思想政治教育的发展,但是有部分的研究成果也出现了政治课实效性理解的困惑,政治课责任的泛化,政治课实效性评定缺乏一个具体的可操作性的评价标准等的误区。造成这些误区的原因有对政治课没有科学的定位,对政治课没有全面的认识,对政治课实效性的理解和判断缺乏逻辑起点。分析这些误区及造成这些误区的原因,对更好地促进学校思想政治教育及政治课的发展具有重要的意义。