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1
1.
因材施教 全面发展——中学数学教学之我见
梁金辉
《南京史志》
2014,(52)
中学数学教学必须注重因材施教和全面发展的教学原则。在具体教学过程中,应根据学生的认知特点,通过备课、课堂教学、辅导和作业批改等环节去实施。
相似文献
2.
中学数学概念教学初探
梁金辉
《南京史志》
2014,(34)
正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。在概念教学中首先要使学生明确学习新概念的必要性,利用丰富的感性材料,引导学生理解概念的本质属性。
相似文献
1
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