小学英语教学中的兴趣教学

兴趣是最好的老师。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。英语教学不是母语教学,因此培养学生的学习兴趣尤为重要,那么,如何培养小学生学习英语的兴趣呢?对此,笔者结合自己教学实践谈几点看法。     

浅析文学作品中排比句的翻译

在翻译文学作品时,译者会发现无论汉语还是英语作品中都会通过大量使用排比句来达到一定的渲染效果。因此,只有译者对于排比的分类、能够达到的效果有所了解,才能准确地翻译原文。本文根据排比句的特点,提出排比句在英汉互译中应尽量使用直译的方法,并且从经典文学作品中选取排比句的范例探讨翻译的方法。     

博物馆地方史陈列如何突出地方特色之我见

地方史陈列是地方博物馆最主要的基本陈列之一,地方史陈列如何突出地方特色一直是各地方博物馆所关注的一个课题。笔者从亲身参与的几个陈列出发,认为地方博物馆地方史陈列应经纬结合,以历史沿革为“经线”、地方特色内容为“纬线”的陈列方法和手段组织陈列,使观众觉得既有形式的系统性,又有内容的具体性,从而激发其爱国爱乡之情。     

如何提高农村初中学生英语阅读能力

农村中学较城市中学在资源配置上差距很大。城市学校设施齐全、资料丰富、师资强,而农村学校在各条件上正相反,并且农村小学普遍没有条件开设英语课,因此教师反映用标准课时根本完不成教学任务。教材也有城市化倾向,总体讲是起点高、难度大、内容多,农村初中师生均不能很好适应。同时由于农村学生使用英语环境面狭小,利用频率低、资源缺乏、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因,学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。     

细节让历史丰满鲜活起来——《平凉地区志》评述

甘肃省《平凉地区志》以总述（含6县1区分述）冠首,以大事记贯通古今,以小编体架构主体内容,以附录、辑补、索引殿后,凡27编149章547节,计360万字。《平凉地区志》在应用细节资料上的一番匠心,给人留下不少回味,也生出一些感想。所谓细节资料,笔者将其界定为在志书正文里记载的有对比、有延续的关乎百姓生产、生活的数据资料;     

元代山水画探源

元代山水画是中国古代山水画发展到较高阶段的表现。画家的创作,都是从自然界直接感受中获得了有用的题材,对于山水自然的理解更为深刻。     

浙江安吉五福楚墓

五福楚墓位于浙江省安吉县高禹镇五福村,地处天目山以北、太湖以南的黄土丘陵地区。墓地自西向东有5座墓,其中中间的一座编号为M1。该墓于2006年9月初遭到盗掘,浙江省文物考古研究所与安吉县博物馆遂联合对其进行了抢救性考古发掘。现将M1的发掘情况简报如下。一墓葬形制M1的平面呈“甲”字形,方向273°,由斜坡墓道、墓坑和墓室组成。墓道长8·3、宽1·4米,坡度29°。墓口东西长5·3、南北宽4·6米,墓口下3·1米处设二层台,南、北台面均宽0·5米,东、西台面均宽0·4米。墓室东西长4·4、南北宽3·5米(图一)。墓坑填土为五花土,下层填土的…     

浅谈中职语文课堂教学中的情境运用

在传统的教学模式中存在着"说教式"、"填鸭式"、"一言堂"、"满堂灌"的弊端,往往很多时候都是教师在牵着学生走,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们语文的教学必须坚持以学生为本,充分发挥学生的主体性作用。通过创设教学情境,激发学生学习兴趣,激活学生思维,活跃课堂气氛。     

全面抗战时期出国留学生群体特征之转变——基于战时留学生数据库的比较分析

论文在“战时留学生数据库”资料基础上,利用量化史学的方法,探讨全面抗战时期出国留学生在1943年前后两个不同阶段的群体特征差异。研究显示,全面抗战时期,国民政府派遣出国的留学生,受政策、资助变化等影响,呈现出前后两个阶段截然不同的群体特色。以1943年政府开放留学为界,前期政策以限制为主,公费生多获资于庚款与国外机构,留学生表现出集中于江浙粤闽的商政家庭或毕业于教会大学等特征;后期政府实际控制各种遣派方式,无论公费自费均由教育部统一考选,留洋生多来自文化资本占优势的江浙地区、教师教授家庭或一流国立大学。政府对留学教育的控制趋紧,也使留学生在所习学科、留学去向、研习时长等方面得以按国家需求统筹规划,开启政府全面管控留学教育的新局面。