优化种植课程 促进专业成长

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“积极支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如和幼儿一起通过种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖死亡的过程,引导他们体会人与自然、动植物的关系。”在课程游戏化项目的引领下,不少幼儿园将种植园地纳入园本课程中,旨在利用幼儿园资源开展种植课程实践研究,通过问题导引、反思行为、实践尝试、建构经验不断优化教师、家长的教育观、幼儿观、课程观,激发科学探究兴趣,提升科学探究能力。我园结合实践采用“种植七步法”,