关于科学学科多形式作业设计的探究

新课标根据学生身心发展和科学学科的特点，要求科学教师要充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、探究、合作的学习方式。虽然我们在课堂形式上注重了多让学生参与，以学生为主体，但是在作业设计上确是千篇一律，没有任何差别，学生个体存在很大差异，这样的作业设计肯定不能满足各个层次的学生需求。本文就从这方面入手，设计有针计性的预习作业、贴近生活的课堂作业、有系统性的复习作业、有个性的家庭作业。通过多形式的作业让各个层次的学生都能提升学习成绩。