游戏与学习：我们如何看见幼儿

<正>在日常游戏片段中，教师往往以幼儿的兴趣作为游戏深度发展的切入点，通过有效的教学策略引导幼儿向更复杂的游戏发展；或是以幼儿的游戏情境作为日常学习活动的重要载体，开展多领域教学。本文通过对同一主题下的游戏（一次角色游戏）和学习（一次数学活动）两者关系的思考，阐述如何在游戏与学习中看见幼儿经验变化与成长。     

做中问 做中学 做中思——乐高“滑滑梯”幼儿项目小组活动的思与行

<正>“教学做合一”是陶行知先生倡导的生活教育理论的教学论思想。幼儿的学习是通过亲身实践、直接感知的,“做”是一个问题呈现、探索解决、新旧知识不断融合的过程,是有效促进幼儿学习与发展的重要方式。幼儿的“做”基于幼儿的兴趣与需求,在“做”的过程中呈现的学习状态是乐观、主动的。幼儿小组项目活动作为“做”的一种重要方式,一方面满足幼儿的兴趣与需求,另一方面推进幼儿的主动学习。