中职英语课堂教学语境导入的设计

不少教师认为我国的英语教学没有真实语境,课堂是“去语境化”的。教学中注重知识、忽略运用的现象长期存在,结果学生不能在真实情境中运用所学语言。只有具有真实语境的英语课堂教学才能使学生的学习具有心理真实度。学生参与有心理真实度的活动,使他们有机会根据自己的需要有目的、有意义地使用语言。会引起他们的兴趣,有助于解决知识惰性问题。     

导入，未成曲调先有情——谈英语教学中的导入环节

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳!”我国著名的教育家孔子曾说过;知之者不如好之者,好之者不如乐之者．因此在英语教学设计中,导入环节的设计举足轻重。诸多教学案例反映了广大英语教师不仅具有设计导入环节的意识,而且在设计时也很用心。同时大量教学案例也显示,课堂教学中导入的时效性还有较大提升空间。     

浅谈中职英语课堂的导入

课堂导入是课堂教学的主要环节之一,常言道：“良好的开始是成功的一半。”一堂成功的英语课,科学恰当的导入必不可少。好的导入可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。让学生的思维在碰撞中产生智慧。