教学尊重学生主体地位搞好政治教学

随着教学体制改革的不断深化,新课标对学生课堂课堂地位、教学理念等,都提出了改革要求,尤其强调教学过程中应当充分尊重和体现学生的课堂主体地位,从根本上改变传统的填鸭式教学模式,杜绝教师一言堂现象。本文将对在教学过程中如何有效尊重和体现学生的主体地位,搞好政治教学工作,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

鄂伦春族桦树皮工艺传承的探讨

探讨了鄂伦春族桦树皮工艺传承的历史演变过程和社会生产基础,分析了鄂伦春族桦树皮工艺的"乌力楞"集体传承方式在定居前后发生的变化,从桦树皮工艺传承的前提、载体、程序三个方面提出了新时期鄂伦春族桦树皮工艺传承的方式,即先理解桦树皮文化的内涵、注重桦树皮工艺传承的软硬件两种载体以及文明有序地传承桦树皮工艺。     

浅谈历史教学中如何克服“学困生”的自卑心理问题及对策

俗话说:"金无足赤,人无完人。"由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定的差异。因此,每所学校、每个班级都会存在着或多或少"学困生"。"学困生"是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且"学困生"常常屡教不改。在中学各学科教学中,都存在"学困生",尤其是历史学科的"学困生"更为普遍。对"学困生"产生的原因是认为历史学科不是主科,存在着轻视思     

浅析体育教育与人类生存发展的关系

体育教育与人类生存需要的关系,是美国心理学家马斯洛提出的需要层次论,深刻地揭示出人类自身需要的本质。体育教育既是一种身体活动,也是一种心理活动和社会活动。人类五个层次的需要与人类对体育教育的需要本身就有着内在的联系。