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1.
丝路珍闻     
新疆是丝绸之路的核心段,点多线长,遗迹丰富。古丝路上丰厚的化积淀,多姿多彩的民族风情,在西部大开发中竞现风流。汉武帝元狩四年(前194),张骞受命“凿空”西域,沿天山北麓出使乌孙,到达今天新疆的伊犁州。历史上汉武帝先后两次以宗室女为  相似文献   
2.
西安发现唐三彩窑址   总被引:5,自引:0,他引:5  
西安,古称长安,是闻名世界的古都。从公元前十一世纪西周建都丰镐起,先后有十多个王朝在此建都,历时近一千二百年。而其中的唐朝达286年,是中国历史上的鼎盛时期之一。唐代19位皇帝安葬在西安以北的渭源上,号称唐朝十八陵(乾陵为唐高宗和武则天皇帝的合葬墓)。除皇帝的陵墓之外,达官显贵及富贾之墓不计其数。中华人民共和国成立以来,考古工作者先后在陕西境内发掘、清理了二千多座唐墓,出土了数量众多、绚丽多彩的彩绘陶和唐三彩。这些器物  相似文献   
3.
张国柱 《神州》2011,(29):195
企业文化是企业精神面貌的高度概括,企业文化与思想政治工作之间存在着共性。电力企业思想政治工作要想得到加强和改进,可以从企业文化建设中找到切入点,实现二者的有机结合,以企业文化建设来推动思想政治工作不断创新。  相似文献   
4.
张国柱 《文博》2000,(2):79-80
我国古代实行的科举制度从隋初开始,到唐时逐渐完善,后一直沿袭至宋、元、明、清。清代科举考试分为童试、乡试、会试、殿试四级。殿试后,根据成绩的优劣将考分分为“三甲”:一甲只取三名,即状元、榜眼、探花,称“进士及弟”;二甲取若干名,称“进士出身”;三甲也取若干名,称“同进士出身”。按照清朝的规定,进入一、二、三甲的均可授以官职。  相似文献   
5.
最近,笔者在中科院左崇新老师的指导下,用拣拾到的唐京城醴泉坊三彩窑的残陶范,制作了几件泥坯,不仅亲身体验了唐三彩的制作工艺,而且深深地感受到唐代精湛的制陶技艺。用残范制作的泥坯栩栩如生,在西安举办的首届民间研讨会展出时,受到与会专家学者的一致赞叹。 唐三彩的制作,从选泥、雕模、制范,到做坯、素烧、上釉,二次烧造、开相等,许多专家都作过介绍和论述。本文只想谈谈我们在用残范制作泥坯中的一些工艺细节。 一、压泥要均匀。我们从长安县采集到可塑性很强的红泥,反复揉好后,再根据范的大小,用手拍成0.5~1厘米…  相似文献   
6.
收藏是人类保存和发展文化的一种手段,是人们认识世界的一个途径,同时也是一种高雅的娱乐活动。我在多年的军旅生涯中,利用业余时间收藏古陶瓷、碑拓、奇石和革命文物等,先后发现了“中国石”、“毛泽东像章石”,1999年发现了考古学家寻找了几十年的唐长安三彩窑址,今年又发现了尘没64年的《毛泽东自传》。 该书为红色封面,由潘汉年题写书名,斯诺笔录,汪衡翻译,周民校正,上海黎明书局于1937年11月出版。全书共90页,扉页为毛泽东手书:“保卫平津、保卫华北、保卫中国,同日本帝国主义坚决打到底,这是今日对日作…  相似文献   
7.
去年,我和几位朋友到郊县,登门拜访一位在当地颇有点名气的书画家。见面寒暄一番之后,一起观赏他的书画作品和一些藏品。当得知我喜欢字画和奇石,并和他同年而生,都是属鸡的后,他十分高兴,立即挥毫泼墨,为我特意作了一幅《大吉图》。送我作品的同时,他又顺手从画案上养花的花盆中抓了几块小鹅卵石,说这是从长江边带回来的,送我几块留个纪念。晚上回到家中,我把卵石掏出准备也丢在花盆中时,突然眼前一亮,一枚4.5×4.8厘米的卵石正中发黑处,十分清晰地显现出毛泽东50年代着中山装的侧身头像,我情不自禁地叫了起来:“这…  相似文献   
8.
1996年,西安空军39111部队在整修门诊所房屋时,发现了由张学良撰文,杨甲先书写的《陆军医院建筑记事》碑石(该碑现存39111部队政治部).此石高72、宽49、厚9厘米,碑文为正书,工整秀丽,全文共207个字,内容如下:  相似文献   
9.
“功牌”是封建社会给有功者的一种奖牌。清代之前的功牌是用银制作的,清代改用纸制作,类似现在的奖状。清代的官阶分为九品,每品里又有正、从之分,如正一品、从一品晶;正二品、从二品,……,一直到正九品、从九品,共九品十八级。而功牌只是奖给五品和五品以下官员的,如果得到几品功牌即可戴显示官阶的帽顶,即顶戴。“功牌”为一式两份,称为右牌和左牌,右牌发给有功人员保存,左牌存档或向上秉报。  相似文献   
10.
张国柱 《神州》2013,(9):188-188
从某种角度上说,.数学课堂的整个过程,它是一个教师引导学生掌握数学知识、发展数学能力、形成良好心理品质的认识与发展相统一的过程;从性质来讲,它又是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程。一、素质教育下的数学教学过程是多种要素的有机结合体"教学"一词,最简单的理解便是"教"与"学",也可理解为"师教生学"或"以教导学"、"以教促学"。归根结底,"教"为了"学"。在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途  相似文献   
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