从“训词”看西安事变前张学良将军的思想轨迹

1936年12月12日爆发了震惊中外的西安事变。伴随这一事变的和平解决,张学良联共逼蒋抗日的宗旨得以实现,从而拉开了中国全面抗战的序幕,并对夺取抗日战争的胜利产生了深远的影响。为什么西安事变会发生?为什么张学良会在这一事变中扮演主要人物?为什么这一事变能够得以和平解决?这决非偶然性的因素所致,而是一种历史的必然。马克思主义认为:“一种社会活动,一系列社会过程,愈是越出人的自觉的控制,愈是越出他们支配的范围,愈是显得受纯粹的偶然性的摆布,它固有的内在规律是以自然的必然性在这偶然性中为自己开阔道路”。按照事物     

如何改变学生对语文厌学的态度

对于职中的学生来说,大都认为自己就是来学技术的,对其它的没有兴趣,根本没必要学语文。学生没有学习的动力,教师教起来也觉得索然无味。因此,培养职中生的语文学习兴趣,让语文课变得更加生动有趣,成为语文教学的首要问题。一、明确语文学习的现实意义,提升语文学习的兴趣美国心理学家和教育家、     

邯郸市博物馆馆藏部分铜镜选介

邯郸市博物馆馆藏部分铜镜选介张俊英邯郸市博物馆历年来的收藏和邯郸市文物管理处移交的部分铜镜,经过整理,现将部分有明显时代特征和地方特色的铜镜作一介绍。一、战国羽状地纹铜镜,已残,圆形,四弦钮,钮座处有一周四面形环带。纹饰由羽状纹和涡状纹组成一个长方形...     

浅谈语文教学中的教学方式

对于语文这门学科,好多学生都不重视,认为好学,如何全面掌握专业技能,更好满足就业需要,家长期望厚重,学生孜孜以求。相比较而言,少数学生甚至认为只要认识常用汉字,会说话能看报就可以了。客观的说,职中学生基础差底子薄,主观上的欠重视、欠努力,这就将职中语文教学推人了一个“尴尬”的境地。我认为,职中语文教学课程改革过程中,应坚持优选教学内容和优化教学方式并举,引导学生乐学善学,学有所悟,学用相长。     

六十年来中国魏晋南北朝思想文化研究综述

魏晋南北朝是一个分裂动荡、战乱纷争的时代,百家争鸣、宗教大发展,科技不断创新,在中国思想文化发展史上占重要地位。根据曹文柱、李传军《二十世纪魏晋南北朝史研究》（《历史研究》2002年第5期）的论述,建国以后60年来中国魏晋南北朝史的研究可分为三个阶段：（一）1949-1966年,这一时期中国魏晋南北朝史研究取得很大进展,研究著作相继出版。很多著作和论文,开辟了新风,侯外庐《中国思想通史·魏晋南北朝卷》（人民出版社,1957年版）是研究魏晋南北朝思想史的重要著作。     

张学良将军姐弟两地书

张学良兄弟八人,姐妹六人,冠英(字首芳)、学良、学铭同是赵氏所生。学良比冠英小五岁,比学铭大六岁。一九一0年,赵氏殁于新民县,学良时年十岁,由冠英亲自照料其日常生活。张氏姐弟情深谊厚。当张学良因西安事变这众所周知的原因被监禁之后,张冠英不仅致书宋子文、于凤至,为其获释奔走呼号,而且直接写信给弟弟,抚慰他受伤的心灵。信是托戴笠捎去。内容是: “汉弟手足:十年分袂,一聚未能,万里萍飘,五中凄哽。姊自七七事变后辗转来陕,承同乡帮忙组设一染织厂,关于当前生活尚可解决。健儿现已长成,在华侨银行西安分行担任行员;长女毅已于两年出嫁;次女琦、三女婕并已升入大学。闻凤至妹及     

邯郸市博物馆收藏的部分瓦当

邯郸市博物馆收藏的部分瓦当张俊英邯郸市博物馆收藏及展品中的瓦当，多出自邯郸古城，它是战国时期赵国的政治、军事、经济中心，现存城址分城廓（称大北城，即邯郸古城）、王城（称赵王城，即王宫所在地）两大部分。前者已淤埋于地表下６－１１米深处．且地面多现代建筑...