高中数学网络自主探究式教学

数学本身就是一门与生活联系比较紧密的学科,不同的是,学生所要学习的知识是人类几千年来积累的间接经验,它具有较高的抽象性,要使他们理解性地接受、消化,仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的。这就迫使教师改变教学观念,探索教学技巧。本人运用现代信息技术从以下几方面创设高中数学教学。     

浅谈高中生物教学体会

随着高中生物新课程改革不断的深入,作为生物教师的一员,经过新课程、新理念的学习和研究,我取得了不少的收获,也遇到了一些较难处理的问题,为了更好地投入到以后的课程改革中去,归纳了几点教学体会供大家参考。     

浅谈高中生物教学

生物界本身存在着统一性、复杂与多样性，因此存在着普遍规律也存在着特殊现象，特殊也就构成了生物学科知识结构的组成部分。在高中生物教学中，一方面让学生学习生物学的普遍规律，同时也要接触一些特例知识。普遍性是生物学知识的根本和基石，特殊性是生物学知识的拓展和整合，二者不可偏废，忽略了特例的知识结构是不完整的、有缺陷的。教师如何在生物教学中合理地处理生物学中的特例知识呢？笔者根据自己的教学体会进行简要分析。