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1.
看见 读懂 回应——以“小山坡”畅游课程为例
席玲玲
《南京史志》
2024,(5):42-43
<正>在课程建设中,教师要以幼儿为中心,开发符合幼儿年龄特点和发展需要的课程,看见、读懂、回应幼儿,引发深度学习,助推“亲自然”畅游课程建设,促进幼儿在开放、互动、浸润、融合的活动中得到成长。
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