让数学课堂锦上”添花”--谈新课程数学教学中问题情景的创设

现有的教学实践告诉我们,同样是获得知识,但获得知识的过程和方法不一样,情感体验不一样,导致真正意义上的收获也是不一样的。有的人得到了知识,失去的却是直觉、悟性和趣味,有的人在获得知识的同时,也在发展思想,感受数学的魅力,体验着探索的乐趣。从这个意义上讲,我们说数学教学,最重要的是老师是否给学生创设一种情境,让学生在现实情境中体验和理解数学。通过创设引人入胜的问题情境不仅能为学生提供良好的暗示或启迪,而且能激发学生快速进入紧张愉快的课堂学习环境,提高学生探究数学学科的热情,培养学生学习能力,成为学习的主动者。正如赞可夫所说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”下面本人结合教学实际谈一谈问题情境创设的几种方法及注意事项。