运用多种教学方法构建愉快识字教学

语文是一门基础学科,具人文性和工具性相统一的特点,学习语言,发展思维,陶冶思想情操是它的任务。学习语言,即指导学生理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,发展语言能力,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这是语文学科最特殊的使命,是其他学科无法替代的。因此,在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义。     

如何提高小学生作文水平

农村小学的作文教学质量始终提不高。探究其原因：一是执教者对作文教学的重要地位认识不足；’二是作为主体的学生来说，由于客观条件所限，其见闻感思自然也受到了一定的影响。     

积累，让巧妇有米可炊

积累,让“巧妇”有米可炊作文难,难作文。这已是农村老师和学生的普遍共识。作文课上,经常会看到这样的情形：许多学生面对题目,咬笔抓腮,愁眉苦脸,无从下笔;或者时续时断,写写停停,最后勉强写出一篇,要么是干瘪乏味,胡乱拼凑,要么是拉锯式的疙疙瘩瘩,语不成句,难以成文。作丈教学也就成了一件令人头疼又费尽心思的事。俗话说“巧妇难为无米之炊”,没有内容,作文教学就成了空中楼阁;没有词汇,万丈高楼又从何而起。只有积累了丰富的“米菜”,才能让“巧妇”有米可炊,才能做好作文这个“大餐”。     

规范“听读”教学 加强语感训练

倾听是语文教学的一项重要内容和目标,也是一项重要的语文能力。古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。倾听是一种能力、一种素质。从小培养学生学会倾听,不仅对学生的学习有帮助,而且那将是学生走入社会的一种财富。     

刍议小学生阅读专门规律

对阅读教学来说,有三方面感知规律对优化教学活动具有重要的意义。一、强度规律;二、差异规律;三、组合规律。