党的二十大报告对习近平法治思想的新发展

习近平总书记在党的二十大上作的报告,首次把法治建设以专章论述,提出来一系列重大法治创新理论,法治建设在全面建设社会主义现代化国家的地位更加凸显,也为在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家指明了方向,为全面推进依法治国、建设社会主义法治国家进行了全方位的部署。     

大韩民族抗日义士尹奉吉

尹奉吉生平简介——尹奉吉,本名禹仪,号梅轩,别号奉吉,韩国独立运动家,被称为反日义士。尹奉吉1908年6月出生于忠清南道的礼山,1919年,11岁的尹奉吉亲身经历了韩国人争取民族独立的"三一"运动及其之后的血腥镇压。1925年,尹奉吉在家乡办学,进行农民教育及启蒙运动。1930年,他离开家乡到了中国,经过东北、青岛,于1931年辗转到达上海,认识了当时在上海组成韩国临时流亡政府的金九。1932年4月26日,尹奉吉加入"韩国人爱国团",并且接受金九的委派,进行刺杀日本     

争与让的变奏:民初昌黎事件之中日交涉

昌黎事件是指1913年9月11日京奉铁路昌黎车站日军驻兵残杀5名中国铁路巡警的事件。事件发生后,中日双方围绕责任问题展开反复的争辩和较量,最终彼此退让,以日方抚恤、道歉及惩兵的方式了结。这场中日之间的交涉,是在中日关系紧张复杂的形势下双方多层力量的交织博弈。中方因缺乏武力作外交支援,对日交涉在争与让之间变奏,最终未能使昌黎事件得到法律上的正当解决。日方则以武力威胁为辅对中方频施外交压力,在交涉中常居主动,最后虽做出让步,但免却了对凶手的法律追究,拒绝承担主要责任。昌黎事件实际上演变成中日双方争夺与退让变奏下的交涉事件,是民初中国外交的一个缩影。它表明,在强权政治时代,没有强大国力做依傍的外交话语是软弱的。     

以《荷塘月色》为例浅谈多元智能理论在语文教学中的应用

多元智能理论自20世纪80年代中期提出后在教育界引起了很大的反响,它为我国教育教学改革提供了理论依据。本文以《荷塘月色》为例,将多元智能理论与语文教学进行整合,以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。     

烈士风范永存——缅怀刘英同志感人往事

今年5月18日是刘英同志壮烈牺牲六十周年纪念日。刘英生前曾任中共中央华中局委员，闽浙赣三省特派员，浙江省委书记。     

普通话教学方法与训练技巧探索——以四川方言为例

本文总结了四川方言与普通话在声母上的主要区别,针对说四川方言的学生如何学习和训练普通话进行了探索,提出了多种教学方法和训练技巧。     

浙江党史中光彩夺目的一页——纪念中共浙江省“一大”召开65周年

今年7月21日，是中国共产党浙江省第一次代表大会召开65周年。“一大”既是浙江历史上首次召开的党代表大会，也是建国前我省唯一一次党代表大会，是浙江党发展史上光彩夺目的一页，非常值得怀念。