初中数学教学方法之十大环节教学法

教学有法,但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校园人（指教师）、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“无定法”。     

数学活动是初中数学教学的主旨

数学教学成为数学活动的教学是教学改革的必然,须做到考虑学生现有的知识结构、思维结构和教材的逻辑结构。     

新课改理念下初中数学数学法探讨

教学是一门基础的自然科学,而初中数学则是数学领域里的一个小单元。在新课改理念下,数学课堂教学,要想达到教学预期的目的,应从以下方法着手：第一、激发学生学习兴趣,培养学生形成自主学习的习惯。第二、巧用人性化参与式教学,创设机会,让学生展示提升自己。第三、培养学生数学逻辑推理和综合能力。第四、培养学生灵活运用数学知识的能力。第五、合理评价学生。     

学习中学课标基本理念，更新数学教学观念

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称（（标准》）是依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求制订的,是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求。（《标准））是整个基础教育数学课程改革系统中的一个重要枢纽,它的内容涉及义务教育阶段数学课程基本理念、数学课程设计思路、数学课程目标（总体标准、学段目标）、数学课程内容标准、教学教学建议、数学评价建议、数学教材编写等各个具体领域,体现国家对义务教育阶段学生在数学学科上知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的具体要求。这一次数学课程改革是革命性的,将对我国今后的义务教育阶段数学教育产生深远的影响。