牵“噫”字而动全篇——以初中语文课堂品读“噫”字为例

<正>当下语文阅读课堂的教学形式多样、方法不一,教者在设计教案时常紧跟时代,指向语文关键能力的培养。但在实际教学中,教者追求目标的面面俱到而导致课堂教学效果不理想。其原因大多还是教者忽视了对教材的驾驭,忽视了以文本为学材引导学生进行语文学习以实现教学目标。教参有什么,课堂就讲什么,学生兴趣无法被调动,课堂中师生思维陷入停滞或者进行浅层次活动,教学效率大打折扣。