良好的师生关系是教学艺术的源泉

在教育活动中,学生是教师劳动的对象。师生需要相互交流、互相配合,共同完成教育教学任务。师生关系是否和谐一致。直接关系到教育教学工作的成效。而现在的学生思想比较活跃,掌握的信息量、知识量也较大,对问题有着自己独特的看法和见解。不像过去的学生,老师说什么,学生听什么;老师要求做什么,学生就做什么。我们老师私下里也经常探讨这个问题,现在的学生跟老师好像陌生人一样,什么心里话也不说,不知道他们究竟在想些什么？这个问题时常困扰着我。     

对提高学生抗挫折能力的几点认识

前几日在报纸上看到这样一则报道:一位平时学习成绩不错的女学生,在一次考试中不及格,由于经不住这一打击,她竟自杀身亡了。尽管这是个别现象,但却从一个侧面反映了我们现在的学生面对挫折,心理承受力太差了。当今社会的发展趋势是高科技、高效率、高竞争。高科技要求人们有高智力的头脑;高效率则要求人们办事有高速度和快节奏;高科技和高效率必然带来高竞争,只有具备高度耐挫折能力的人,才有可能最终在竞争中取胜。众所周知的高考和中考,每一次都是一场千军万马过独木桥般的竞争,这么残酷的竞争,要求我们的学生以安宁平静的心态、坚强的意志去迎接激烈竞争的社会浪潮。     

政治教学中学生创造能力的培养

培养学生的创造能力是政治课教学的重要任务。美国心理学家马兹罗把创造能力分为两种:一种是"特殊才能的创造力",另一种是"自我实现的创造力"。前者为高级层次的创造力,如科学家、发明家、文化巨人的创造力就属于这一层次。他们的创造往往可以形成某一领域的划时代局面,具有空前而巨大的社会价值。后者则是初级层次的创造力,这种"自我实