西藏阿里东嘎、皮央石窟考古调查简报

1992年6月,在西藏全区文物普查中,由西藏自治区文物管理委员会与四川大学组成的调查分队,在西藏西部的阿里高原发现了几处佛教石窟遗迹。其中位于扎达县境内的东嘎、皮央两村的石窟群规模较大,因两村相距不远,故命名为“东嘎—皮央石窟”(图一)。 1994年5～8月,川大历史系考古专业与西藏自治区文管会再次组成调查队,重点对该处石窟遗迹作了进一步的复查、编号,并对石窟壁画中有关藏文题记作了抄录、整理等项工作。同时,对古格王国故都所在地扎布     

玉树州乡村民宿旅游发展路径选择——基于乡村振兴战略的视角

发展乡村民宿旅游,可逐步实现城乡在经济、文化、社会、生态、空间等方面融合协调发展,助推乡村振兴战略。玉树发展乡村民宿旅游,需要"政府—民宿协会—民宿经营者"三方共同努力,才能实现乡村民宿旅游的有效供给,推动乡村民宿旅游健康可持续发展。其中,政府通过政策支持引导乡村民宿旅游发展;民宿协会发挥自治功能指导民宿旅游经营管理;民宿旅游经营者因地制宜提升经营和服务水平。     

西藏文管会藏吐蕃时期鎏金铜钵

1982年,在西藏山南地区泽当镇东约400米处修建泽当冷库时,发现不少吐蕃时期的石棺葬,多为长方形石板墓和椭圆形石砌墓。其中一墓出土一件鎏金铜钵,当时由一位工人保存,后来为自治区文管会征集收藏。     

玉树高原特色旅游产业发展研究

青海玉树地区位于三江源头,是我国重要的生态保护区。玉树藏族自治州境内丰富的物产资源、独特的区域地位和享有的国家优惠政策等这些条件为发展高原特色旅游产业创造了可能,本文分析了玉树藏族自治州高原特色旅游产业发展面临的矛盾以及发展的优势和存在的问题,并在此基础上提出发展的对策。     

略论新时期藏传佛教寺院管理

新时期藏传佛教寺院管理主要是指由寺院管理者对寺院内部的管理,是寺院自身各种管理工作的总称。它具体包括政府根据社会的需求所要进行的对寺院活动的宏观的规范,也可以包括佛教协会根据佛教教义和传统以及整个佛教事业发展的需要对寺院进行的指导和引导。本文针对新时期藏传佛教寺院管理中存在的问题作了分析研究,并提出了解决的方法路径。     

神刀(藏族)

很久以前,有一位汗王,养有三个儿子,他几乎每天都带着他们上山打猎,为的是把自己一身的好武艺传授给儿子们。有一天,汗王又带着三个儿子上山打猎,刚走到半山腰,正好看见三只黄羊从他们面前跑过。汗王命令他们张弓射黄羊。可是,老大的箭从黄羊头顶上飞过,老二只把黄羊射     

生死轮回史——一部来自敦煌的藏文叙事文献(二)

文章在系统梳理法国国家图书馆和大英图书馆所藏9份敦煌藏文文献《生死轮回史》的基础上,提供了该写本的全文英译,并对其与其他敦煌文献的关系以及该写本的写作经典来源、作者、时间等进行了深入的分析.作者通过分析文本,提出了这部《生死轮回史》和其后的《回向》、《通向天界之路》是一个三部曲的假设,认为其作者是一位吐蕃佛教徒,成书年代当为800年左右.文章认为,这部《生死轮回史》的灵感来源于佛经《华严经·入法界品》,最后又提到《佛顶尊胜陀罗尼经》和《大乘观想曼拏罗净诸恶趣经》,但内容和目的却是前佛教时期的生死态度和安乐观念,这一点形象地揭示了佛教传播者在西藏的第一次努力.虽然当时佛教已传入西藏,但本土宗教的影响依然没有消退,因此机敏的佛教徒在保留本土宗教一些根本性观念的同时,另一方面积极地用相似的佛教概念去改造它.就写本而言,佛教传播者保留了当时人们死后转生天界或至少脱离恶趣的愿望和最终的归宿地,最终却说明要实现这种愿望就要放弃原有的仪轨并逐渐接受佛教的修持.     

西藏山南拉加里宫殿勘察报告

山南法王拉加里宫殿,是一处规模宏大的藏式宫殿(藏语称为"颇章")建筑群。它坐落在今西藏山南地区曲松县(原名拉加里)县城西南方(另有部分建筑建在令曲松县人民政府驻地之内),雄踞于河谷高崖之上,面临色曲河(色曲:藏语"产黄金的河流"之意),背依开阔的平原,是西藏目前保存不多的藏式结构古代宫殿建筑群之一(图版壹:1;图一)。 1991年9月,西藏自治区文管会文物普查队首次对拉加里宫殿进行了正式考古调查与     

藏俗中的环保意识

三江源自然保护区是我国最大的生态环保区,它坐落于有“满山绿金子,遍地人生果”之美称的玉树境内,是长江、黄河、澜沧江的发源地,更是藏羚羊、野牦牛、雪豹、黑颈鹤等诸多珍稀野生动物最后落脚的避难所。世居于此的藏民族不仅适应了这里独特的高原环境,还创造了其悠久灿烂的藏文化。他们因受其独特的地理环境、气候等因素,尤其是藏传佛     

试论加强初中班主任工作的有效措施

本文主要通过对现阶段初中班主工作中存在的问题进行分析,来探究加强初中班主任工作的有效措施,以提高初中班主任工作效率,保障初中班主任的工作质量,加强班主任与学生之间的交流与沟通,实现班级有效管理,从而构建和谐班级,培养集体的团结合作精神,促进学生的全面发展。