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<正>园本课程建设体现了一所幼儿园独特的底蕴、品质和灵魂,不但会给幼儿园的课程理念、课程目标、课程内容、课程实施带来改变,而且能够改造教师的儿童观、游戏观、课程观。本文以“爸爸式+”园本课程建设为例,结合我园园本课程建设实践,谈谈这方面的相关做法和经验。 相似文献
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<正>《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“要关注幼儿学习发展的整体性,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调地发展,而不是片面追求某一方面或几个方面的发展。”幼儿的发展是整体的,符合幼儿发展的运动课程应该多元整合。但在现实中,教师往往关注幼儿的动作发展,强调技能的习得。我园立足实际问题,将“全获得”理念融入运动课程,构建支持幼儿全发展的园本运动课程,推动幼儿认知,表达,交往,创造,学习品质等全方位的发展。 相似文献
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幼儿对绘画有种自然的需求,幼儿需要自由的涂鸦空间。而在我国很少有家长会允许孩子在家中信马由缰的涂鸦绘画,在幼儿园,班级集体活动、美术区域的创设都以桌面绘画形式为主,形式、空间感比较单一、自由度缺乏。本文基于班级"涂鸦墙"美术区域创设中的一种尝试,在班级中开辟出独立的一个区域给幼儿进行有意或无意涂鸦,通过观察、思考,总结指导策略,促进"涂鸦墙"游戏的开展。 相似文献
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