河北大学科技园发展的SWOT分析

河北大学科技园经过4年的发展,已取得阶段性成果。要继续向前发展,需要对河北大学科技园自身和环境做出准确判断。本文利用SWOT法对河北大学科技园发展的优势劣势机遇和威胁进行分析,并提出相应的政策建议。     

2011年深圳举办世界大学生运动会的SWOT分析

运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,利用营销学的SWOT分析原理,对深圳举办世界大学生运动会进行SWOT分析,更准确把握举办世界大学生运动会的优势、劣势,认清举办大运会所呈现的机会和威胁。这对于成功举办世界大学生运动会,如何更好地利用承办世界大学生运动会的契机,为深圳市提升国际城市品牌,打造国际化大都市提供参考和借鉴。     

浅谈语文教学中的德育实践

<正>《语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。"德育在学科教学中,是维生素和无机盐,它本来就是食物的有机组成部分,不需要"渗透",只要不在"烹调"中丢失,并且以适当的方式呈现,它就会受到欢迎并被吸收。巴特说:"教学如果没有进行德育教育,就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的。"归结起来,"学语文,就是学做人。"梁启超在《教育与政治》、《为学与做人》两文中写道:"教育是什么?教育是教人学做人——学做现代人。"陶行知指出:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。"可见,当今学校教育不仅要把德育放在首位,而且更     

标准分原理在大学英语学业评价中的应用

本文引用统计学中标准分的原理,比较原始分与标准分的区别,试图将标准分原理运用于笔者所在院校大学英语课程期末总评成绩的计算,并对所得数据进行比较和分析,以期在学生的学业成绩评定和人才的选拔上做到更公正、合理和科学。     

谈朗读在小说教学中的作用

正不少中专学生喜欢阅读小说,加强小说的朗读教学,可加深他们对小说主题、人物性格、环境描写、艺术特色等方面的理解,进而提高他们的朗读能力。一、朗读体现作者思想感情的段落,加深主题思想的理解,培养有感情朗读课文的能力有的小说思想意义较深刻,学生不太容易理解。而小说中一些段落,如抒情、议论的语句,大多体现了作者的创作意图、思想感情、作品主旨。抓住这些段落,集中起来让学生或集体诵读或个别诵读,通过刺激加深印象,把握作者感     

清代乌喇特三公旗所领旗分探析

乌喇特部属成吉思汗胞弟哈撒儿后裔所统部,最初游牧于今呼伦贝尔一带。后归附清朝,被编为三旗,为防范外喀尔喀诸部及卫拉特蒙古部而西迁至阴山一带,隶属乌兰察布盟。本文主要利用文献资料及田野调查等研究方法,对乌喇特部世系及所领旗分方面进行考述,理清史实,纠正史料所记载之错误。     

以史为鉴——从大学英语四六级考试的历史现实到改革的思考

<正>大学英语四、六级考试是由国家教育部高教司主持的一种教学考试,开始于1987年,二十年来,四六级考试的规模日益壮大,从最初的十多万考生发展到现在每年有一千多万考生,成为世界上规模最大的单科考试。如此大规模的考试能够在二十年内稳步发展,某种程度上说明其适应了社会发展的需求,得到了人们的普遍认可,为我国大学英语教学质量的提高做出了一定的贡献。以史为鉴,可以知兴替。本文将对我国大学英语四六级考试的发展历史     

准确把握条目设定 提高年鉴编纂质量

<正>随着全国第二轮修志的深入,地方综合性年鉴的编纂已成为修志工作的重要组成部分。巴彦县自1998年开始,本着志鉴同修的理念,把《巴彦年鉴》编纂工作摆上重要位置,至2012年连续出版15部《巴彦年鉴》,对搜集充实县志资料,提高县志编纂质量,积累地情信息,服务社会经济发展起到积极的作用。总结多年编纂的实践,要提高年鉴的编纂质量,在诸多     

让美穿越学生的心灵

正很多学生、甚至一些成年人都往往会认为美只能存在想象中或者存在书中故事中,对身边的人和事物缺乏关爱、缺乏耐心、缺乏观察、缺乏了解和沟通,把自己美好的追求、理想建立在虚无缥缈当中,而新教材、新课标就是针对这些问题做出一些调整,纠正以前大家固有的想法,同时把美术课重新定位在欣赏与体验中,使学生不再感觉到美术课技法的枯燥、练习的乏味与授课的单调,还能使学生成功地体会到生活的乐趣,亲情、友情地珍贵。为了以上的目标,配合     

浅析南朝主导艺术特征对“文学”理解的偏失

自东汉至南北朝,是中国文学领域骈体文学形成以至昌盛的时期,诗赋以至各体文章,都崇尚骈丽,因而当时绝大多数文人在评价文学作品时,大抵认为作品最重要的艺术特征便是骈体文学的语言之美。而此时正值文笔之辨的盛行,萧绎提出的文笔划分的三原则是在魏晋六朝时新兴的＂诗赋欲丽＂说、永明声律论和＂诗缘情而绮靡＂诗歌美学定义的基础之上发展起来的,是时代文学审美自觉的结果。本文试着从文笔划分的三原则的提出来看南朝的主导艺术特征的文学与非文学性,把南朝文人当时对文学理解的偏失作为一面历史的镜子来借鉴。