分层融合视角下族群融合的弥合机制研究——以新加坡华族为例

在“沙拉碗”式融合理念下,新加坡华族内部存在的诸多融合裂痕,也使华族新成员面临融合困境。论文借鉴分层融合理论中的弥合思路,分析了新加坡社会中的制度性、组织性及互惠网络弥合机制及成效,总结了新加坡华族新移民的融合模式,探讨了其中政府政策与社会接纳间的关系以及亚文化的形成。     

伦斯基的园耕社会理论与谢维扬的酋邦学说

谈到近年来中国学术界的文明和国家起源研究 ,不能不提到谢维扬教授的贡献。在打破部落联盟或军事民主制理论一统天下 ,推动中国学者了解自摩尔根以后国际学术界新的进展方面 ,谢维扬的《中国早期国家》有着很大的功劳。但是 ,谢维扬先生的个别观点与材料也不是完全没有可以进一步讨论的地方 ,比如他对伦斯基园耕社会学说等的理解就是例子。谢维扬教授酋邦理论的主要支持材料之一 ,便是中文版的格尔哈特·伦斯基 (ＧｅｒｈａｒｄＥ .Ｌｅｎｓｋｉ)的《权力与特权 :社会分层的理论》① 一书。我们统计了一下 ,谢维扬引用该书以及从该书转引材…     

浅谈韦伯的社会分层理论——“三位一体”理论

社会分层现象是现代西方社会学研究的重要领域之一。以生产资料私有制为基础的资本主义社会,阶级冲突和阶级斗争从资本主义社会产生的那一刻起就一直此起彼伏,从未间断过。许多西方社会学者也已经认识到其根源在于社会不平等,而过度的冲突和斗争会引起社会动荡,形成社会运行的障碍。出于维护的目的,他们对社会分层现象也十分重视,并且进行了长期的研究。作为这一研究的结果,他们提出了形形色色的分层理论和模式,用以描述社会差异,把握各个社会层次上人们的社会表现,预测不平等现象的发展趋势,干预和影响社会政策的制定。其中,德国著名社会学家马克斯·韦伯的＂三位一体＂分层理论对西方分层研究产生了深远的影响。现代西方社会分层研究虽然理论名目繁多,分层标准五花八门,但一些基本特点都是溯源于韦伯的分层理论和模式。     

高速公路钢结构拱桥涂装施工技术

许多钢结构桥梁修建完成后受到各种外界环境因素影响,经年累月,表面受侵蚀破环,严重破坏了外观质量甚至影响其正常使用功能,因此需要对结构表面进行重新涂装以保证使用寿命。背景工程蕴藻浜大桥位于 G15 沈海高速公路上,跨越蕰藻浜,目前交通状况繁忙,蕴藻浜大桥位于上海市嘉定区南部蕰藻浜上,连接沪嘉高速公路。该桥修建于 2004 年,设计荷载汽车 - 超 20 级。文章对该项目施工难点及控制措施进行了分析与总结。     

基于分层聚类的旅游目的地营销系统研究

旅游目的地营销系统是一个重要的研究领域。利用1068份长沙市居民的有效问卷,针对湖南省内的景区景点、信息渠道和出游方式进行分层聚类,发现在长沙居民心目中,湖南省各景点存在7大类型。就各类型目的地现实客源市场的行为特征进行了探讨,针对各类型总结了不同的信息渠道、销售渠道,给出了不同的营销建议,并归纳出各旅游目的地在空间距离上形成的市民观光减压活动圈、城市商务/会议活动圈、猎奇探秘活动圈。     

明清时代南海疍民的分层流动与社会身份重构

明清交替之际,南海疍民为摆脱自身的"贱民"命运,进行身份重构,琼州海峡北部水域疍民多采取武力方式,而其南部地区疍民多以诉讼方式进行。因所采取的方式不尽相同,在国家政策、地方习俗和疍民之间长时段的互动过程中,该群体产生明显的分层,海北的疍民身份日益固化,海南疍民则向"编户齐民"方向发展。     

新课改下高中政治教学之我见

政治是高中阶段的一门基础课,但是,政治课堂教学的效果并不高。在新课改下,教师要注重学生政治学习兴趣的激发;要善于采用多种先进的教学手段进行政治教学。只有教师不断努力,一定会使政治课堂教学的效果有所提高。     

分层教学法在初中数学中的应用探讨

当前初中教育中,学生数学成绩两极化较为突出。初中数学新课程标准要求,教学要面向全体学生,要以提高全体学生的学习成绩,促进全体学生的发展为目标。这就给教师的教学提出了新挑战。从根本上来分析,分层教学其实是一种既面向全体,又因材施教的教学模式。如果能够在初中数学教学中融入分层教学,不仅能推动初中数学教学质量的发展,更能够每一个学生的综合数学能力获得提高。本文就此探讨了分层教学法在初中数学中的应用。     

探析分层教学在高中化学教学中的必要性

当前高中课堂教学仍存在许许多多这样或那样的问题。其中主要的就是:其一,课堂气氛沉闷,无生气;其二,教师的教并不适应学生的学,双方的方式存在如同代沟一样不可缩短的差距。本文从分层教学的内涵、当前高中化学教学的现状以及分层教学在高中化学教学中运用的必要性三个方面加以探析,并就此展开论述。     

高职院校语文学科分层教学探讨

本文依据多年的教学经验对目前己有的高职院校语文学科分层教学方式进行了比较分析,分析了班内隐性分层教学模式、走班制分层教学模式以及分班制分层教学模式的有点和不足。