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31.
大地头遗址位于四川省雅安市汉源县城东北3千米处,地处大渡河南岸。2009年9—12月,为配合瀑布沟水电站工程建设,四川省文物考古研究院联合汉源县文物管理所等单位对大地头遗址进行了第二次考古发掘,发现新石器时代、汉代、明清时期的文化堆积,其中共清理西汉早期土坑墓5座,出土陶器、铜器、铁器等随葬品50余件。本次发掘的墓葬形制与大渡河流域同时期的墓葬基本一致,整体保存较好,为大渡河流域及四川地区汉代墓葬的交流与演进等研究提供了重要实物资料。  相似文献   
32.
黄果树赋     
不游大瀑 何称玩家 只观大瀑 难谓里手 ——题记  相似文献   
33.
麦克  严冰  飒秦  李强 《旅游》2006,(10):14-23
乘高大魁梧的冰原雪车去哥伦比亚冰原,探索那400座终年不化的冰河秘密;在峡谷中徒步或攀岩;乘皮筏去冲击瀑布;泡在温泉中看雪山,看得动情就租上雪板,乘上缆车去雪山做一只飞鸟,“飞”累了又泡在温泉里看雪山…… 绵延3000英里的落基山脉将全身最美的部分都无私地呈现给加拿大:冰河,峡谷、瀑布、温泉、雪山。 刘以林先生说过这样一段话。共鸣之:“赚钱者,钱赚到多少为够?为官者,官当到多大为止?做学问者,学问做到哪为佳境?”由此看来,该放弃时则放弃,才能享受一只飞鸟的快乐,才能领略到落基山脉的神奇![编者按]  相似文献   
34.
正进入初中,同学们会发现对身边的人、身边的事、身边的物有了自己的看法和主张,也就是说有了发议论的基础,有时在作文中也不时议论上两句。无疑,这在作文中是靓丽的一笔。议论性文字确实是对记叙、描写内容的有力补充,它可以让你的叙事、描写富于形象,饱含感情;它也可以使你的文章表情达意更深  相似文献   
35.
万建怀 《南方文物》2011,(3):180-185
秀峰位于庐山南麓,鄱阳湖之滨的江西省星子县,由香炉、鹤鸣、双剑、姐妹、文殊、龟背诸峰组成。香炉峰如紫烟缭绕,鹤鸣峰形似鸣鹤飞翔,双剑峰势如芙蓉插天,姐妹峰态同娟娟秀女,文殊峰似尖锥屹立,龟背峰脊如行龟遇云。这些山峰,千姿百态,玲珑秀丽,层峦流翠,风光旖旎,聚尽山南之美,因而秀峰亦就有了诸峰竞秀得名之说。唐代大诗人  相似文献   
36.
世上温泉常有,天然成瀑者难觅;人间瀑布虽多,由温泉而成者罕见。贵州的黄果树瀑布、广西的德天大瀑布我都曾亲历,瀑布虽大却是冷冰冰的,惟有天下独绝的四川省凉山州普格县的螺髻山温泉、瀑布二者兼备,温泉和瀑布融为一体。如果说这风景画上最浓郁的笔如画,那温泉瀑布就是不夸张地说,温泉瀑布是螺髻山最美妙的自然景观。  相似文献   
37.
《风景名胜》2011,(12):38-39
"这里是宗教的圣土,人间的天堂。这里有神圣的雪山,遍地的野花,成群的牛羊在徜徉,湍急的瀑布在跳舞。在这里,太阳和月亮就停泊在你心中。她就是传说中的--香格里拉。"这是一段没有多少人能记起的文字,它摘自于一位名叫詹姆斯·希尔顿的英国作家于1933年出版的名为《消失的地平线》的小说。  相似文献   
38.
寂静的雷鸣     
陆布衣 《风景名胜》2016,(6):157-159
瀑们也这么焦急,奔腾不息,几百里后,浩淼的太湖在迎接,只有到了那边,它们才可以安静下来.这里是太湖源头,奔赴,就是它们的使命,大雨即军令,今晚,它们在急行军,我理解它们,军令如山. 2016年4月7日. 傍晚边到达神龙川,战鼓般的瀑布迎接我们. 平时的瀑布,一定没有这么大,我从天气预报里早已得知,这里,昨晚到今天上午,一直是大雨.从往大山深处盘旋而进的车上,我观察,山外的溪流,已经有一些浑浊,河面宽阔了不少,水流湍急,黄色的溪水,激荡着青青的柳树根部. 瀑布声急,相互间交谈,需要大声招呼.我们入住,天香园民宿.  相似文献   
39.
<正>人生而平凡,却无时不向往伟大,如果做不到伟大,围观自然的壮丽总可以做到吧。当大量的国人跟在导游的小旗后面,走着整齐划一的旅行社线路时,年轻力壮的背包客们却把EBC——Everest Base Camp(珠穆朗玛峰地区徒步路线)和ACT——Annapurna Circuit Trek(安娜普尔纳大环线)徒步当做了人生的必登峰。他们相信,吃苦  相似文献   
40.
王淑玲 《神州》2013,(32):118-118
语文课堂口语交流很重要,教师应上好每一次的口语交际课。教师在口语交际课堂上既是组织者,更是参与者、引导者。教师要在明确口语交际目标的前提下,合理选择训练方法,安排训练步骤,每次训练前,都必须向学生提出具体要求,组织学生精心策划,把具体的任务落实到每一个学生,并且注意口语交际方法的指导。一、设情境在口语交际的教学中,在课内要大量创设情境,利用听、说、演的方式,让学生理解用语文明得体的重要性及注意事项,用以培养学生的合作精神,提高学生的实践能力,从而带动学生素质的提高。还可以利用课外空间,通过开展活动,提高学生的口语交际能力。语文课应该是经常进行口头语言表达实践的场所,可以根据教材内容、特点,灵活机动地安排说话洲练,给学生营造一个交际的环境。  相似文献   
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