中国旅游研究院旅游安全研究基地揭牌暨首届(2009)中国旅游安全高峰论坛在华侨大学举行

<正>2009年12月12日,中国旅游研究院旅游安全研究基地揭牌仪式暨首届(2009)中国旅游安全高峰论坛在华侨大学举行。此次大会邀请了国家旅游局、福建省旅游局、中国保监会、中国旅游协会等主管机构的领导出席,并邀请到众多旅游产业界的代表和国内旅游安全领域的知名学者。揭牌仪式由教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会主任、华侨大学旅游学院院长、博士生导师郑向敏教授主持。     

中学英语教师的反思性教学

反思性教学是教师不断探究与解决自身与教学目的、教学方法、教学过程等方面的问题,从而更有利于教与学的教学法。依据反思性教学的理论及模式,中学英语教师应用内省法,互助合作反思法等方式进行教学反思,有助于教师从经验型向学者型教师转变。     

新形势下提高学生听、说能力方法探析

英语作为国际交流与合作必须掌握的语言,日益受到高校及高校学生的重视,而听、说能力是社会对大学英语教学提出的新要求。然而,由于传统教育的弊病,当前大学生的英语水平不能满足社会对人才的需求,多数大学生的听、说水平低,很难适应国际交流与合作的需要。本文论述了英语听、说能力的重要性,分析了学生听、说水平低的原因,并对提高学生听、说能力的可行性途径进行了探讨。     

大学英语教学中语码转换的动机分析

本文旨在从社会语言学观点出发研究大学英语教学中的语码转换现象。我们从课堂获得第一手资料,通过分析获知大学英语教学中教师进行语码转换主要有四类动机,即,话题转换,情感功能,社会性功能和重复功能。随后对大学外语教学中语码转换应遵循的原则我们也进行了一些探讨。     

从大学英语教学大纲的变化看教学理念及教学法的变化

英语教学大纲是在一定的教学理论指导下制定和修改的,不同历史时期制定的大学英语教学大纲,都能反映出当时社会发展对大学英语教学的需求,都能折射出当时流行的外语教学思想。本文对中国改革开放以来制定的大学英语教学大纲进行比较,分析了各个大纲制定或修改背后的外语教学理念及教学法的变化。     

语法翻译法在高职英语教学中的适用性分析

语法翻译教学法（Grammar－Translation Teaching Method）在所有的教学流派中具有最悠久的历史,也是外语教学界近50年来争论比较多的一种教学方法。笔者通过多年的教学观察和课后的个别访谈,对已掌握的数据进行了分析,结论为语法翻译法虽然历史久远,但它的许多特点依然适合中国的英语学习者。只要依据当前英语教学的目的和学习者特点对其进行适当调整,这种古老的教学法也能继续发挥其作用。     

利用多媒体提高英语教学效率

教师运用多媒体进行高中英语教学,使课堂容量最大化;有效地解决重点和难点;可得到及时反馈促进学生落实;多媒体使学生主体性得到发挥;多媒体与网络结合进行教学,进一步提高英语教学效率。利用多媒体要与传统英语教学中的好的教学方法相结合,扬长避短,以获得最佳的教学效果。     

“I-OPQR”教学原则——微博英语教学方法探讨

随着微博技术的不断成熟,英语教学手段也在不断地发生变化,微博在英语教学中的应用在不断完善。本文将介绍、分析微博在英语教学中所存在的利与弊并探讨微博在英语教学中应用的教学原则。     

浅析英语教学与立波秀

周立波创海派清口相声,＂笑侃三十年＂＂笑侃大上海＂一炮打响,一时间街头巷尾议论纷纷,名声大噪。近来周立波在黄金时档上演＂一周立波秀＂抢抓人们的眼球,又频频做客＂中国达人秀＂。在会心一笑之余,倒也引起一位教育工作者的思考。课堂可比舞台,同样要用声音竖起观众的耳朵,用手指牵引他们的视线。     

英语教学对学生学习能力的培养

英语教学是一个全面结合与发展的过程,而中学生的英语教学主要从听力、对话和阅读能力,这几个方面展开。加强学生和老师、学生和学生之间的交流沟通,激发学生的自主学习能力,拓展学生的思维,注重对学生学习习惯的培养,注重对学生的素质培养,让学生成为现代化的复合型人才。