马林诺夫斯基与现代人类学工作方式

早期的人类学家被称为扶手椅里的人类学家,或者又被称为抽屉里的人类学家。这当然是后学之辈对他们的讽刺。这群人有泰勒、摩尔根、巴斯蒂安、麦克伦南、卢伯克、威斯特马克、马雷特、弗雷泽等人。上述这些理论家基本上遵循了进化论的指导思想,在宗教与婚姻家庭这两方面构筑了不同的进化阶梯路线。     

太行山把最美的一段给了河南

从巨大的地理沙盘上看,连绵的太行山像一堵突如其来的墙,屹立在一马平川的华北大平原西边.这是中国最著名的山脉之一:它既是中国地理的第三级阶梯和第二级阶梯的分界线,也是中国半湿润区和半干旱区的分界线,同时还是华北平原和黄土高原的分界线.正如河南省科学院地理所所长冯德显说的:“太行山,把最美的一段留给了河南”在我随后的考察中,所见所闻印证了冯所长说的话.     

西藏江南的冬季林芝冬季之旅

目不暇接"、"色彩斑斓"、"人间仙境"……当车里的人们纷纷报出自己对这段旅程的感受时,我心里默默地说出了自己的答案:"无所适从".从拉萨开往林芝的路上,一百多公里的路,海拔却相差了近2000米,如同顺着大地的阶梯而下.沿路风光从雪山到草原,从荒漠到丛林,逐次变幻,恍似仙境.     

书梯

天空昏暗得没有一丝云彩空气压抑得让人喘不过气来重重的阴云抒写遮不住的阴霾花季少年无尽徘徊无奈紫色年华渴望自由的悲哀应该理解父母超负荷的爱窗外,滚滚的乌云笼罩过来,小树不情愿地东摇西摆。哎,又考砸了,真不知道该怎样再学习下去了。没有心思去听老师滔滔不绝的讲解,索性把目光转向了     

初中数学激励式阶梯教学法

通过义务教育初中数学教材（下称新教材）试验。我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选八了能开阔学生视野,启迪学生思维,紧密现代生产、生活的足够数量的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题,我们经过探索,初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。     

敬老文化与民俗学——从日本民俗学史来看其成果与课题

日本进入经济高度成长期之后,日本的人文社会学领域才浮现出老人问题,迄今为止的研究选择了从正面角度评价老人,试图找出衰老中蕴涵的丰富意义。这里则从地域祭祀仪礼中的作用、地方社会中的待遇、家族中的地位、与孩童的关系和民间传承五个方面来论述日本民俗学中的老人文化,旨在指出民俗学和文化人类学把老去作为人生进程之一并探究其在人生中的意义才是重要的,倡导在现有社会构造中必须思考如何把活化传统型的老人文化导入公共政策的观点。     

中原史前聚落分布与特征演化

中原地区的史前聚落有2000余处,有丘岗台地型、河谷阶梯型、平原台地型等几种.在不同的区域,聚落类型有所不同,大致可分为五大区域.以防御设施的有无为标准,中原史前聚落可分为初步发展期的聚落即少有防卫设施的聚落,快速发展期的聚落即环壕聚落以及嬗变期的聚落即城垣聚落群.