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英语专业精读课对“精”的过分注重,对“读”的相对忽视的现状使精读老师反思教学过程、教学效果,并思考如何将“精”、“读”整合成一个整体,提高精读的授课质量。本文建议从建构语篇意识着手。 相似文献
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本文由语言接触理论出发,从社会语言学的角度对丝绸之路上发生的语言接触进行了探析。以河西走廊一带青海和甘肃地区的两种混合语为例,揭示语言接触在语言演变与发展中的作用;并简要分析了丝绸之路背景下这两种混合语出现的原因。通过对这两种混合语的词汇、语音和句法进行分析,发现它们具有显著的共同特征：词汇大部分均来自汉语,而语法的构成却与当地相邻的少数民族语言相似。此外,还分析了这两种混合语之间的异同,有助于探究丝绸之路上诸多语言接触的其他特征。 相似文献
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自上个世纪七十年代初美国学者Selinker(1972)提出“In-terlanguage”这个概念起,国外的中介语理论研究至今已有四十多年的历史,国内自鲁健骥(1984)引进中介语理论至今也已有近三十年的发展历程。但国内中介语理论研究成果大多是对国外语言学界的观点、理论的引介,即介绍性、评价性和解释性的文章占据很大比例,基本没有超出国外学者探讨的范围。因此,我们将国内外对于中介语基础理论的相关研究 相似文献
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小学英语语篇教学中培养学生的语篇阅读理解能力已成为小学高年级英语教学的主要目标之一,受到了越来越多的小学英语教师和英语教学研究工作者的关注。本文结合牛津小学英语高年级教材中的语篇教学案例,从“新授导入、操练巩固、拓展延伸”三个方面对小学英语高段语篇有效教学进行了初探。一、在新授导入中进行语篇有效教学在阅读前,恰当的导入是实现语篇教学必不可少的环节,它可以激发学生的学习兴趣,自然地引出话题,帮助学生解决 相似文献
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在早期文献的整理中,整理者往往会有两种不同的整理方式。从《说苑》与《家语》在对孔子有关记载的不同上来看,《说苑》整理者选取材料主要是为了说明材料背后所反映的事理,因此往往会尽可能保留该材料的原貌,其目的是在使这个材料所反映的精神得以传承。而《家语》则不同,整理者在收集材料上有一定的主观目的,或是引经据典来说明自己要阐发的道理,或是改变文献原来的章句顺序来彰显某个特定的主题,而这些都能反映出整理者在该材料的刻意处理。其目的不再是简单的传承原文献的精神,而是有自己要表达的观点包含其中。 相似文献
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正瑕白银瓣铺彩路,粉面叠心润品行。一个人如果从小养成良好的文明行为习惯,不但他自己一生受益无穷,更是社会文明进步的推动力和组成元素。正如教育家叶圣陶先生所言:"教育就是要养成良好的习惯。"我校根据学生年龄特点及学校实际,坚持明理与行事并重、德性与德行合一、行与知统一的追求,把养成教育与学生的学习、生活紧密结合在一起,对学生提出了综合素质目标,编印了《养成行为习惯评价手册》,对学生的发展实施多元评 相似文献
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正最近,经常听课,特别感慨于我们老师的"精业",课堂中,老师们十分注重教学的细节,追求教学的精致化,从课堂每个教学环节到教学时间的控制,从过渡语到评价语的设计,甚至从问题的设计到回答问题的学生均安排得"妥妥帖帖",课堂完美得如同一个舞台剧,步步为营,按部就班,师生都成了其中的表演者美则美矣,但精致中却失去了语文的灵动,看不到课堂的活力,学生成了固定程式中的一个符号。有人说,语文是博大精深的,上至天文时空,下至地理 相似文献