历史文态建设的启示

中共十七届六中全会指出,文化是民族的血脉和灵魂,关系到中华民族的复兴。中共十八大提出了经济、政治、文化、社会、生态文明五大建设并同时作出了具体要求。成都市根据中央指示精神,“北改”要求业态、文态、形态、生态四态综合规划建设。城市文态建设包括城市公共文化设施和文化内容的建设,前者含建筑,如公益的图书馆、博物院、影剧院、活动室、广场、亭阁、廊道等,后者文化内容含历史、宗教、信仰、道德、思想、科普、生态、健康、卫生、政治等等。今天的文态建设应该是历史文态建设的延续和发展,同时为未来的文态建设指明方向。为了今天的文态建设得更好,我们应该了解、研究和总结历史文态建设的状况。     

中国梦

现在,“中国梦”已经成为流行词汇——2012年11月29日,习近平带领新一届中央领导集体参观国家博物馆“复兴之路”展览现场,习近平定义“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。之后,中国梦频频出现在官方和民间话语中。     

中国梦，统一梦

《吕氏春秋》“执一”篇说到：“一则治,两则乱。”意思是统一带来安宁,不统一必然混乱。在世界历史上,统一的多民族国家能延续五千年的,只有中华民族。究其原因,融合于血脉的爱统一、憎分裂的“大一统”民族与文化心理应该是一个重要因素。     

乡村生态自洽与新农村建设

乡村是农民聚族而居的地方,是传统农耕生活方式生存的空间,是中华民族文化的母体和源头。作为一个重要载体,传统乡村在人与自然的关系上,有着合乎地域资源环境条件的、"尊重、顺应和保护自然"的总体适应性逻辑,因此千万年来农民方能世代与自然和谐相处、共融共生并达至"生态自洽"。在社会向生态文明转型过程中,在自上而下推动新农村建设的进程中,注重对传统村落生态自洽现象的发现、保护和发扬,具有重要价值。     

贵阳·生态之城能N种表情

2012年党的十八大提出：“建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。”     

在地情资源数据库建设中的应用研究

梁芝铭在《广东史志》2013年第1期上发表文章指出,已经有两千多年发展历史的地方志,不仅是中华民族特有的文化瑰宝,也是中华民族发展历史的丰厚记载。地方志的重要性,在于它能够客观反映出一地的历史兴衰、经济繁荣、社会变迁、政权更替、民族发展、文化演变、民生状况等各方面情况。通过科学地利用地方志所包含的信息资源,与信息技术有机结合起来,可以为各级领导和各政府部门的决策提供科学依据,     

浅谈中学语文课堂教学中学生问题意识的培养

在中学语文阅读教学中运用"问题—探究"式教学模式的前提是培养学生的问题意识,逐步让学生发现、提出有价值的问题,而不只是以教师、教参、教材上的问题展开教学过程。在提问中探究,在探究中提高问题质量,在探究中解决问题,是教学活动的主线。那么,如何培养学生的问题意识并把这种问题意识的培养贯穿于语文教学的全过程呢?本文从如何唤醒、强化并深化学生的问题意识三个方面作了初步的探索。     

有关高中数学教学与素质教育理念的分析

当前我国高中数学教学的现状不容乐观,究其原因是传统应试教育制度作祟。对此只有实现数学教学与素质教育理念更好的结合才可以从根本上解决这一问题。     

道德意识的扭转——以“小悦悦事件”为例

近年来,一系列拷问社会良知,公序良俗的事件,触发了公众对于道德底线的深深忧虑。拾金不昧反被诬,老人倒了不敢扶,而小悦悦事件的出现,直接触痛了每个有良知国民的神经。这已不是一个简单的个案,而是有其发生的环境和积淀,这类道德事件背后的潜台词是什么,实现道德意识的扭转有无可能,是本文探讨的重点所在。     

初中语文中让学生学会自主学习

语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。不难看出：语文课程标准与课改理念是一脉相承的,强调的是要从学生的个性出发,关注每一个学生,关注学生的每一个方面,培养具有现代公民意识的学生。这一切,都应当在我们日常教学生活的点点滴滴中得到贯彻和落实。