浅析空间句法理论在居住区层面的应用

本文对空间句法理论进行简介,通过对空间句法分析方式及相关变量的研究,结合居住区中不同空间元素的特点,分析空间句法理论中的相关分析指标在居住区层面的应用。从居住区的整体布局、小区道路、广场空间等方面浅析空间句法理论在其中的应用。     

关于概念史研究的几点思考

概念史是历史语义研究的著名范式,尤其是德国概念史模式享誉世界,备受推崇和借鉴。概念史方法在逐渐国际化的过程中,也在不断适应不同地域历史文化的研究取向,同时越来越显现出解决悬而未决的理论问题的迫切性。在中国新近的概念史实践中,量化分析较为常见。倘若忽视概念史方法的要领,很可能发现不了相关历史“真相”。另外值得关注的是概念史与新文化史的关系,二者有着不同的问题意识和追求。最后,概念之国际传输中的翻译困难是一个从来就有的难题。全球视野中的历史语义学是复杂的、跨地域的考析,是概念史国际化过程中极有意义的挑战。     

针对旅游规划的环境影响识别探讨

环境影响识别在旅游规划中具有较大的作用,能够确定环境的影响评价标准及实施具体的评价。环境影响预测可以对未来环境形成的量化方式进行规划,识别直接关系到总体环评工作的有效性以及科学性。一、引言在社会经济高速发展当中,旅游行业随之发展。随着社会压力的不断加大,令人们愈发想要透过旅游解压。可是旅游业的迅速发展,也为当地环境形成影响。旅游规划的环境影响识别工作,可以为旅游环境评价标准以及具体评价工作提出有利数据,     

郑州商文化陶字符量化分析

对郑州商文化陶字符量化分析结果显示,早商文化陶字符使用以具有首都地位的郑州早商文化遗址最为集中,具有较强的地域性。郑州早商文化陶字符分期演进中出现一些分界现象,缘于商文化的兴盛和文化中心的转移。郑州商文化陶字符多出现于祭祀场所和手工业作坊遗址具有特殊意义的遗迹,表明其主要为生活、手工业生产、祭祀活动中有关数量、日期、位序、族属、地点等信息的记录遗存。     

日美量化宽松货币政策与中国跨境资本流动监管

全球金融危机和欧洲主权债务危机后,多国采用了量化宽松货币政策来刺激国内经济.2012年末至2013年初,美国和日本等国又开始了新一轮的量化宽松货币政策.这种非常规的货币政策,对实施国的经济复苏和金融市场稳定起到了很好的推动作用.但也造成了过量的资本涌入中国等新兴经济体,并在短期获利后快速退出,使中国金融市场受到冲击.中国跨境资本流动监管的难度加大的挑战和应对,由是成为本文的初衷.     

了解定规 掌握定法—中考作文应试策略

虽说文无定法,但作为一种语文评价手段的中考作文,因为有定规,也就有了定法。中考作文有定规 定规,也就是中考作文评分标准,通观近几年南京市中考作文评分标准,我们不难发现其采用的都是综合评分形式。具体地说作文评分分为基础和发展两个等级。所谓基础等级,就是从内容、表达、结构这三方面评定作文类别,一共分五类;     

再论唐末五代宋初敦煌社邑的几个问题

没有直接证据说明唐五代时期敦煌的巷社是官社,依据现有实证材料,只能认为巷社是私社,因巷社与里社(官社)性质完全不同,所以也就不能用“里巷社”作为官社的“概称”。等级是古代社会阶级的表现形式,因而品官结社既属按等级结社,亦属按阶级结社。社司转帖中之非实用文书虽然对了解社邑的有关情况具有一定价值,但如果是对各类社司转帖进行量化分析,并据以考察当时社邑的实际活动情况,就应对具有实用性质的社司转帖和不具有实用性质的社司转帖做尽可能的区分。     

16—18世纪输入印度的贵金属

16世纪以前的几个世纪中．以金银为主的批量贵金属进口,是印度常规海陆贸易中最关键的部分。一般来说,亚洲地区贵金属主要来源于西亚,而西亚的贵金属又有相当一部分通过黎凡特的贸易路线,从欧洲南部和东部获得。但印度的贵金属并非全部来源于西亚。也门和波斯同样提供大量金银,输入印度西部沿海地区。其中最主要的接收港口有肯帕德（Cambay）港（后来被苏拉特港口代替）、卡利卡特港。虽然按照现在我们所能得到的数据很难将也门、波斯的输入量与西亚的输入量进行量化比较,但可以明确的是,经印度西北部陆路输入的为数不少。再次．东南亚曾经也是亚洲另一个贵金属的重要来源地。至16世纪,全球贵金属的生产以及在世界范围内的流动发生了戏剧性的变化。而这个变化实际上有两个具体的促成因素：其一,发现美洲以后,在西班牙人的援助下,墨西哥和玻利维亚丰富的银矿得到了充分开采。其二,日本的地位上升,成为了亚洲金银的主产地。本文拟通过相关数据的量化分析,阐述16—18世纪世界各地贵金属流入印度次大陆的情况。     

浅谈在中学阶段的自主作文

正苏霍姆林斯基说过:"每个人都有写好文章的天赋,关键在于如何打开其创造的泉源"鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们     

浅析我国的家务劳动补偿制度

我国《婚姻法》第40条规定：“夫妻书面约定婚姻关系存续期间所得的财产归各自所有,一方因抚育子女、照顾老人、协助另一方工作等付出较多义务的,离婚时有权向另一方请求补偿,另一方应当予以补偿。”该紊规定首次从法律上肯定了家务劳动的价值,使经济地位较弱而付出较多家庭义务的家庭成员在离婚时享有了经济上的补偿,填补了我国婚姻法在这一领域的空白。但由于该制度自身存在的不足,致使实践中可操作性不强,就此本文从家务劳动补偿的适用范围、家务劳动的量化标准等方面提出几点建议。