工学有机结合,不断提高示范性高职院校思政课实践教学实效性

文章以马克思主义关于实践的观点作为指导思想,联系工学有机结合的职教改革背景,运用德里达解构主义理论中关于消解二元对立与杜威实用主义哲学对德育教育的方法论作为依据,在此基础上从加大支持力度、加快建设进度、加深改革程度等几个方面对示范性高职院校思政课实践教学改革提出具体对策。     

晋商“徒工”培养模式探析

晋商＂工学结合＂开我国财经类职业教育模式之先河,由此给晋商带来雄厚人力资源储备,这是晋商成功的重要因素之一,对我们财经类高等职业院校如何加强专业特色建设和人才培养也具有一定的启迪作用。     

探索大学生思想政治教育与就业指导结合的有效途径

如何行之有效的将大学生思想政治教育与就业指导相结合,以此促进高校人才培养的和谐和率先发展。本文认为当前高校大学生思想政治教育与就业指导应从加强思想引导;实行全方位育人;运用典型教育;开创网络平台;建立长效机制等五个方面的途径进行有效结合。     

高校乒乓球文化与高校乒乓球市场发展的策略探讨

高校乒乓球文化与高校乒乓球产业属于不同的两个领域,却有着不可分割的联系。通过分析高校乒乓球文化的涵义与作用,探讨将两者结合发展的措施对策,把握机遇,利用优势,开拓市场,实现社会效益与经济效益、教学与创收的双赢,提高高校体育产业的快速发展。     

在语文教学中培养学生的习作兴趣

从口语交际入手,让学生多阅读,善观察,自由习作,在自然放松的状态下去说去写,培养习作兴趣,轻轻松松习作,还作文真正的意义和价值。     

浅谈初中数学与信息技术的结合

信息技术与学科课程的整合是课程在现代社会发展的一个重要发展趋势,也是新课程理论探讨的一个热点。信息技术与数学学科的整合,是以信息技术的教学内容为载体,把数学学科的教学方法和手段知识和能力渗透到信息技术学科中来。数学课程与信息技术的整合,改变了传统的数学教育思想与教学模式。信息技术作为认知工具与数学课程的整合,无疑将是信息时代中占主导地位的数学课程学习方式,必将成为学校数学教育教学的主要方法.     

三年级段的读写结合训练

在三年级阅读教学中,要学生建立段的概念,必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系。认识段的组合规律,真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式,进行写的训练,使读和写有机的结合起来,把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后,既培养了学生读的能力,对段的理解与认识;又培养了学生写的能力,学会写好片断,读写相互促进,有效地提高了学生的读写能力。     

浅谈小学识字教学

识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。这种基本工具及早掌握,对学生的发展具有不可估量的作用。因此课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个,恢复到建国以来低年级最高的识字量,以这样的量满足初期儿童阅读的需求。事实表明,到二年级学生认识了1800个字,一般的儿童读物,生活中常见的信息,连同本学段数学、品德与生活、体育等教科书,学生基本上可以自己读下来。     

浅谈思想政治课与素质教育的有机结合

思想政治课的目的、内容、特点决定了它是一门重要的素质教育课。尽管目前人们对素质教育还认识不足,但事物总是不断发展的,人们对事物的认识总要有一个过程。因此,思想政治课教师只有经过坚持不懈地努力,发扬爱岗敬业精神,使学生德、智、体全面发展,才能使人们逐渐认识。     

浅析高职人物形象设计专业人才培养模式研究

高职教育与研究型高等教育比较,具有鲜明的职业特色。高素质技能型人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革与发展的基本问题。高职人才培养模式只有定位在高等教育和职业教育的类型上,才会有正确的起点。人物形象设计专业因其自身专业特点在原有"校企合作"、"工学结合"等教学模式的基础上把握时代背景、政策背景、行业背景下提出创业情境下构建高职人物形象设计专业人才培养模式的研究,构建新型的"创业主导型"新型工学结合人才培养模式。