进城务工随迁子女“学困生”的成因及对策

正随着中国经济的快速发展,庆阳市近年来出现了大量的进城务工人员,伴随这一新群体的加入,城区各学校不同程度地出现了进城务工随迁子女就读的情况。这些学生受区域文化以及家庭环境的影响,在学习和生活等诸多方面与本地学生有着不同程度的差异,许多学生加入新集体后,很快成为班里的学困生。在此,以我近几年的亲身感受和具体做法,谈谈如何做好进城务工人员随迁子女学困生的教育。一、 进城务工随迁子女成为学困生的主要原因     

浅谈如何提升小学生的语文课外阅读能力

随着社会时代的快速发展,我国的教育事业也随之不断的进步。小学语文阅读作为小学语文教学中的重要组成部分,对学生的表达能力和写作水平有着非常重要的作用。本文通过对小学生语文课外阅读的现状进行分析,指出其中所存在的问题,并根据这些问题提出相应的解决措施,以此来提高小学生的语文课外阅读水平。     

让学生真正成为音乐课堂的“小主人”

正作为一节音乐课的引领者,今天,我们应该做什么样的音乐教师,怎样上好音乐课?如何与时俱进,以改革促进发展?这是我们必须思考的问题。一旦音乐教学单调乏味,往往会使学生失去对音乐的学习兴趣,产生厌恶心理。因此,教师必须运用新的课程理念,配合有效的训练方法,注意正确性与趣味性相结合。激发学生的兴趣,才能提高音乐教学质量,使学生在最短的时间内进入音乐课堂教学的最佳状态。音乐教师要努力探索音乐教学的规律,让活泼的节奏、优美的旋律去影响学     

浅析如何培养学生体育自主学习能力

在继承传统教育有效成分基础上,新课程理念确立了"以教师为主导、以学生为主体"的新型教学关系,并倡导开展以能力培养为核心元素的"三维目标"教学活动。这是对素质教育发展指出的根本性方向,也是对新课程实践活动作出的战术性部署。学校教育是人生之旅的奠基工程。作为教学活动中的组织者、主导者和推动者,教师应本着战略和战术并重的原则,通过各类途径、方法和手段,积极有效地开展学生自主学习能力培养实践活动,为促进他们的全面发展和终身发展奠基铺路。如何培养学生的自主学习能力呢?第斯多惠说过:"教学艺术的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"本文结合中学体育教学的实践与思考,试简要阐述之。     

从“听”“说”入手,体现英语的“有声性”

英语作为一门"工具学科",其首要目的就是要培养学生"听"和"说"的能力。而事实表明,中国学生的读写能力要远远优于听说能力,交流是语言的本质,也是学习语言的目的。在教学过程中我们发现学生在学习过程中常出现以下几种现象:能读懂词汇量很大的文章,口语表达却支支吾吾,能写出有条理的作文,却听不懂简单的句子,听、说、读、写、译这五个方面方面能力不均衡。这是因为许多学生忘记了语言的特性——"有声性"。"听说"成了英语教学中的一个薄弱环节,因此提高英语听说能力,如何真正摆脱"哑巴英语"迫在眉睫。笔者通过近十年的实践教学,归纳总结出以下几个切实可行并有效提高英语听说能力的方法。     

小学中年级英语阅读能力的培养策略

自从小学开设英语课程以来,小学英语教学就受到了人们的重视。在小学英语听、说、读、写训练中,英语阅读教学是提高英语基础能力的关键,因此,小学英语阅读也成为小学英语教学的重点。文章结合小学中年级英语阅读培养问题,就如何培养小学生英语阅读能力提出了几点建议,希望能对小学英语阅读教学有所帮助。     

浅谈突破高考阅读理解

<正>在满分150分的高考新课标英语卷中,40分的阅读理解地位不可动摇。如何指导学生在35分钟左右内完成4篇阅读理解和1篇7选5短文,且能够保证较高的正答率,是一个很关键的问题。要想彻底这个问题就要决心抓阅读,提高学生的阅读理解能力和阅读理解题的应试能力。这需要首先保证一定的阅读量。阅读对于高中生来说是一种英语综合能力的体现,这不仅是在课堂上认真听老师讲课就能获得,而还是要靠课下大量的阅读实践培养出来的,并且在不断的阅读过程中积累一些经验和感觉。因此我有以下建议:英语基础     

出手创新:巧动手 重示范 善激评

<正>当代著名教育心理学家布鲁纳指出"知识乃是一个过程,不是结果。"这句话极为深刻地揭示了现代教育观的重大转变,就是从强调学习结果转向了学习过程。学生是学习活动中不可替代的主体,不论我们怎样揭示知识的发生与发展过程和暴露教师自身的思维过程,最终仍然替代不了学生自己的思维过程。因此在劳动与技术课堂教学中,除着重于动手能力的操作训练外,尤其应注重对学生创新意识和创新能力的培养,让学生从"要我学"转到"我要学",从"学会"转到"会     

高中语文教学与培养学生自主学习能力

高中语文是整个高中学习中最为重要的一门学科,在教学过程中除了要让学生学习到语文专业知识之外,更为重要的是要在教学中积极的培养学生们自主学习的能力。高中的语文课程内容较为复杂,有部分难点是学生们无法完全理解的,因此在整教学中,要想切实的培养出学生在语文学科上的自学能力,在某种程度上仍然是一个难点。文章将会对高中语文课程教学与培养自主学习能力的问题进行系统化的分析,从而正确的引导学生自主学习语文课程,增加其学习的动力与兴趣。     

对初、高中物理教学衔接的几点感悟

长期以来,初、高中物理教学之间的"台阶"较高,导致"高一物理难学"。如何更好地衔接初、高中物理教学,帮助学生实现初、高中物理学习的自然过渡,为整个高中物理学习奠定良好的基础,是摆在广大高中物理教师面前的一个重要课题。本文结合一线教师在教研、教学实践中的一些感悟,从学生的思维特点和初、高中物理教学目标、教学法设计、能力培养、思想方法教育等方面阐述了衔接初、高中物理教学的一些策略和措施。