小学语文的素质教育及实施措施

实施素质教育,小学语文课该怎么教？这是当前部分小学教师的困惑。其实,语文科实施素质教育的宗旨,就是要培养学生的语文素质。小学语文教学本身最具有特征的规律是什么？我想,应该是：得法于课堂,得益于课外。因而,小学语文教学要彻底扬弃应试教育的影响,要严格遵循教学本身的规律,构建小学语文素质教育的具体模式,才能提高学生的语文素质,全面实施素质教育。     

我幸福，因为我是一名教师

记得刚参加工作的第一年,由于乡村小学缺教师,我便担任一年级数学课和五年级语文课兼班主任。刚参加工作的我,总有使不完的劲,一分耕耘一分收获,转眼一个学年结束了,我分别获全乡语文第三名,数学第一名的好成绩,这份殊荣更坚定了我的选择。第二学年刚开始,我因贫血摔倒导致腰椎骨折,让我不得不卧床休息了一年。逐步康复的我恨不得马上回到课堂,也许就是我的这份热心,     

营造语文课堂教学的艺术氛围

<正>营造课堂教学的艺术氛围,可以说是中学语文课堂教学不同于数学、物理、化学等其他课堂教学的一个突出特点,这个特点首先是与语文教材的内容属性紧密相关的。中学语文所选定的课文主要是有较积极的思想意义与鲜明突出的文学审美特征的古今中外佳作名著。培养学生对优秀作品的审美感受能力与表达力,是中学语文课堂教学的重要任务之一。这个任务的实施与完成必须要营造能激发学生形象思维或情感活动的课堂氛围,这个氛围能最有效的达到教学主体(既包括教师也包括学生)与教学客体(教学内容)的融通。这种     

一个缺乏想象的时代

每年的高考作文题,都会引起人们的热议,人们总是奇怪,为何出题的人能想出那么搞笑的题目来？比较起来,今年广东的作文题,倒是比较靠谱,题目是“你想生活的时代”。     

各国语文课教什么

每个国家都商自己的文学经奠,但经典可并不是每个国家选取语文教材的唯一标准。美国人将流行文学引入语文教材,法国人考虑引进电影,德国人强调公民教育……“不管黑猫白猫,抓住老鼠就是好猫”,只要出于教化目的,同时有助于塑造完整的灵魂和独立的人格,就是成功的语文教育。     

我在汉口读中学的日子

进入初中我是1973年在武汉市就读的初中。当时中学有两套学制:两年制初中三年制高中和三年制初中两年制高中。因为统一学制(三年初中)需要,小学毕业后,我们年级留在了原校上初一,称为“带帽子”初中。新任班主任谭老师是语文课老师,她安排我担任了语文课代表。谭老师对同学要求严格而且直率,对迟到学生采取“罚站”,即让大家站在教室门口上课。迟到从小学起就是我的老毛病,因此少不了挨罚。那时学校对学生衣着打扮要求很严,不允许“奇装异服”。有的同学穿喇叭裤上学,在学校大门便被堵住,将裤管剪破后,回家换装才能进校。     

新中国语文教材的变迁

正一除了简单的识字课本(类似于鲁迅小说《孔乙己》中提及的那种用以传授"上大人孔乙己"的读法、写法的初级读本)外,在中国封建时代,基本上没有一本真正的母语教材。正所谓"文以载道",在中国传统文人眼中,文章是用来表达道德、道义、正义、伦理的;同样,那些用以表达道德、道义、正义、伦理的文章,亦可以当作语文教材来读。所以,在中国传统的教学模式中,除识字、习字外,儒家经典基本上就充任着母语教材的角色。     

睁眼看世界

上中学时，语文课中有一篇捷克民族英雄尤利乌斯·伏契克在狱中写的《绞刑架下的报告》，控诉法西斯的暴虐凶残。课文中提到狱中生活时说，每个星期才能吃到一次有肉的菜汤，所以称作“星期肉菜汤”。当时正值“三年困难时期”，整天饥肠辘辘，常年吃不饱饭，十天半月难见到油水的中学生都疑惑不解：坐牢还能每星期都吃到肉菜汤？     

走进阅读天地 感悟生活之美

“生活中处处是语文，也处处用到语文。”长期以来，语文课中的阅读教学都以其地位的特殊性占据着语文教学的一片天空，如何通过有限的课堂教会学生阅读，一直是我们语文教育工作者思考和急待解决的一个问题，现就我在阅读教学中的实践谈点体会。     

失衡的心灵天平

每个学生的心中，都有一架天平。可是刚进入初三，我的那架天平就失去了平衡。那个学年开学，刚刚转学的我，初来乍到，看着陌生的校园，陌生的面孔，鼻子里感到酸酸的，有种说不出来的孤独。怀揣着一颗忐忑不安的心上完第一节课。第二节是班主任的语文课，听说班主任是一位很漂亮的女教师，特别温柔。自己虽然年少，