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教学是一门艺术，因为教学可以给学生以智慧的启迪和优美的享受，学生在美的享受中获得了进步，这也是教学的艺术魅力。提问教学也是一门艺术，它是教师提出问题或者诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的教学行为方式，它是高中语文课堂教学中师生相互作用、相互交流的最常用手段之一。既然提问是语文教师常用的教学方式之一，作为～种教学手段就更应该运用它的艺术性来提高课堂的教学效率。 相似文献
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课堂点拨是门艺术。教育点拨有方，往往“一石激起千层浪”，使原本陷入僵局的课堂气氛，一下子活跃起来，充分调动了学生求知的积极性，不但能给学生指明思考问题的方向，而且能让学生在解决问题的过程中，进发出创新思维的火花，逐步树立起创新意识。从这一角度说，课堂点拨是培养学生创新思维的好方法。 相似文献
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在教学过程中，教师精心设计课堂提问，创设问题情景，以问题为中心组织教学非常重要，它是激发学生探究思维的重要手段，能培养学生深入钻研、严密思维的良好习惯，能够发展学生个性、培养创造能力，能够增强师生互动、融洽师生感情。总之，良好的提问活动可以制造亮点．点燃创造思维的火花，将教学活动推向高潮。 相似文献
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“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首耳熟能详的诗歌正是唐代诗人李绅的《悯农》。这首诗从内容上来说，是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。但同时也体现了新课程的一大特点语文“源于生活”。新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。汉语是我们的国语，而语文是学习汉语的主要途径，也是我们生活中必不可少的东西，生活就自然而然的走进了我们语文课堂教学。 相似文献
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我们知道：语文是人与人之间一种非常重要的交际工具,《语文课程标准》中曾这样描述语文这一学科的地位,语文学科是集工具性和人文性的。自从课程改革实施以来,对高中语文教学也带来一定的变化,过去我们一直在探讨,语文应该怎样教,怎样的课堂才是我们所追求的课堂,也有人说：语文课也就是,阅读课文,对准字音,理解字词,缕清文章结构,总结中心思想等等固定的模式。的确,我们的语文课堂在一段时间里,一直被这种枯燥乏味的固定模式和应试的答题技巧讲解所霸占着,语文的人文艺术性和课堂的活力被彻底压制着。笔者就多年从教经验做如下论述,以供同仁批评指正。 相似文献
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美国苹果公司总裁斯卡利曾声称:由于多媒体技术,"人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命"。今天,多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起,非常方便地把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机。可以说,多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用。下面,我略谈几点自己在实践中的体会。一、多媒体在语文教学中的作用运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"只有激发学生的学习兴趣,学生们才能乐于接受,此所谓"好之者不如乐之者".语文教学过程中,运用配乐朗诵,投影片,乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影 相似文献
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《中职语文课标》中指出:"中等职业学校语文课程应注重调动学生的学习兴趣,切实提高学生的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想品德,为学生学习专业课程打好基础,并为学生未来的工作和学习开拓发展空间"。然而,语文课在中职学校往往遭到学生忽视或拒绝,语文课可听可不听,学生上课走神、发呆已成普遍现象,再加上有 相似文献
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当前在初中语文课堂教学中,大多数语文教师都感受到进行语文课堂教学改革的迫切性,并在努力地进行语文课堂教学改革尝试。但是如何实现语文课堂教学的最佳有效性,如何构建初中语文有效课堂,却让许多语文教师感到困惑。初中语文新课程标准要求教师改变传统的教学模式,从学生生活实际出发,采用愉快教学模式,激发学生对语文学习的兴趣,来提高课堂教学效果。 相似文献
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吕叔湘先生说过,语文教学一半是教学,一半是艺术。这话确实道出了语文教学的奥妙。语文教学“关键在于一个‘活’字、成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。下面谈谈我在教学中的一些感触： 相似文献
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