基于学生的实际--《植树问题》的教学思考与实践

课前思考接到要上《植树问题》这一教研课,心里一直很纠结:植树问题原来是四年级数学广角的内容,现在调整到了五年级的数学广角,按照教参的要求,第一课时的内容是例题1关于两端植树的问题。第二课时才是两端不植树。如果分开讲的话,内容不多,探讨了解决这类问题的方法后,学生一般都会依葫芦画瓢,然后学习了另外的类型后就会把植树问题的几种情况混淆,还要花时间去对比,区分,这样学生也只是机械的掌握知识。     

自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用研究

本文首先从以生为本、化繁为简两个角度入手,分析了自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用原则;其后,围绕自然拼读教学与生活化教学、多媒体教学、童趣化教学三个方面的有机结合,提出了自然拼读教学策略在小学英语教育中的可行应用建议。     

浅析小学英语教学中自然拼读法的运用

我国新课改的不断改革深入和推广,已经有效推进我国教育事业的发展,在当前小学阶段的小学英语教学过程中,学校、社会、家庭等都更加重视学生的英语基础教育。在小学英语基础教学过程中,其中的重点就在于英语单词的教育,其是促使学生打下坚实的英语基础的保障性教学内容,因此,教师在实际进行小学英语教学过程中,必须要引导学生对英语单词形成正确的认识,同时还要积极培养学生的拼读、记忆方面的能力。在进行英语单词的教学过程中,可以采用自然拼读法,其可以提升学生学习英语单词的速度和质量,以及提升学生在阅读、理解方面的能力,可以对发音、拼读方法等有更好的理解和掌握。     

幼儿园科学活动情感目标的制定与落实

幼儿园科学情感教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分,其目的是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验,有利于引导幼儿自主进行科学探索活动。     

绿色植物元素视域下家居文创设计应用实践研究

随着人们生活方式的改变,更多的人认识到了环保的重要性,希望能够居住在更加绿色环保的环境中。本篇文章对于绿色植物元素在家居生活之中的使用进行了分析,并探讨了绿色植物元素视域下家居文创设计应用实践,希望能够使设计既具有艺术性又能够在实际生活中发挥作用,被更多的人所接受,达成人与自然的和谐共存。     

初中体育教学促进学生个性发展的实践

随着社会的发展,初中阶段学生处于个性发展与意识形成的重点时期,个性内涵极为丰富。在初中体育教学过程中,教师必须有效地应用各类教学模式,进一步锻炼学生的个性,通过体育运动进一步发挥学生学习的主观能动性,使学生能够拥有强壮的体质、健康的心理。教师在教学过程中还具有目标针对性,根据学生的不同性格特点来引导式教学,提高学生的学习积极性。本文将以初中体育教学中如何提升促进学生的个性发展进行探究和分析。     

核心素养下初中生物教学的优化探究

我国现在大力推行新课改,在该背景下,核心素养登上了教育舞台。在核心素养视角下,如何提高学生的生物成绩,就需要教师对传统的教学方式进行改革,加大对生物实验教学的探究与力度。本文主要是从核心素养角度出发,对初中生物实验内涵进行讨论,并且结合笔者多年的工作经验对其教学策略进行探讨。     

身份、流动与权力:街头摊贩的空间实践

城市公共空间的意义与秩序,建构于使用者利用空间并遇到相关主体的日常场景中。论文以空间实践为理论视角,搭建涵盖身份、流动、权力的分析框架,发掘开封小吃夜市摊贩的身份属性与流动特征,探寻边界和节奏同权力运作的关联。研究认为：①回族摊贩为夜市赋予民族特性和地方性特色,回族社区是塑造从业身份的引力场;②摊贩通过短距离流动将集体社会文化属性嵌入空间,造就夜市和清真寺的空间邻近关系;③夜市的正规性附着于空间边界,场所的可占据性呈现于时间节奏,反映出权力运作依赖于空间资源的有限性与区位条件的差异性。空间实践能够为解释空间变迁中意义与秩序的形成逻辑提供理论框架,此案例分析可为公共空间的长效治理提供政策启迪。     

“互联网+”视域下大学生英语混合式教学模式探析

在开展大学英语课程教学中,为了更能够更好地培养学习英语知识的兴趣,增强大学生学习与掌握英语的能力,大学英语教师要转变教学思路,重视混合式教学模式的有效应用,并在“互联网 +”的视域下,充分运用互联网技术来辅助教学,创新大学英语混合式教学的策略和方法, 提升大学英语教学效果与水平。本文主要对 " 互联网 +" 视域下大学英语混合式教学模式进行探究,旨在推动大学英语教学质量与效率的更好提高,培养与提升大学生学习与掌握英语的能力与水平。     

“乡村地域性”文化挖掘实践——以遵化市马兰峪镇惠营房村为例

基于乡村地域性挖掘文化资源,科学分析资源优势,有利于乡村规划的有机发展。文章立足于实践,以惠营房村为例,从历史文脉、乡村格局以及建筑特征等方面进行研究分析,以期抓住地域性特质,进行梳理研究。