拉萨旅游新亮点特色酒吧在东措

远飞鸟户外运动俱乐部成立于1996年,十年以来,不仅经常组织会员到京郊野外穿越,野外生存、徒步走长城,攀岩攀冰、悬崖下降等活动,而且每年都举行远距离特种旅游和探险活动,如：自驾车内蒙古辉腾希勒草原,自驾车晋陕黄河民俗探密、自行车骑行青藏线,越野唐蕃古道、阿里探险、雅鲁藏布江大峡谷探险等。除此以外,俱乐部还组织户外拓展游戏,培养企业员工的合作意识,磨练个人意志,增强团队的沟通和协作。这种寓教于乐的户外运动加拓展训练形式已经被越来越多的企业认可。     

大学英语大班教学中的问题及对策

大班现象是我国公共英语教学的国情,其现状是学生水平参差不齐、学习目的迥异、师生间缺乏交流。传统的教学模式不适应大班教学,考核方法难以准确反映出学生真实水平。大学英语大班教学应注意学生的个性化教育,并利用现代多媒体教学模式来加强师生之间的语言交流,创造条件进行交际英语教学。     

记者俱乐部

欧洲时尚风格蒸汽咖啡机 ACA北美电器以其精湛的品质．优异的性能．新颖的设计享誉全球。ACA欧洲时尚风格蒸汽咖啡机．选用易清洗永久性过滤网．不沾底保温板．防滴漏装置．电线收藏装置．简单易操作。防干烧．防滴漏．防外溢．三重保险;视窗水箱．掌控水位：分离滤网。清洗方便示灯开关,状态醒目;六杯容量。体积小巧．塑胶托架．钢化玻璃,精致耐用。ACA欧洲时尚风格蒸汽咖啡机．浓郁咖啡香伴美好每一天。     

四千里流亡求学与五次易地办学——嘉兴秀州中学师生在抗日烽火中的流亡经历

嘉兴南湖之滨,有一所百年老校——秀州中学。在历史上很有声望,有不少大学问家从这所学校毕业或读过书,如数学大师陈省身、诺贝尔奖得主李政道、大翻译家朱生豪、“二弹一星功勋章”获得者程开甲、英语教育家许国璋等等。她,建立于1896年,开始时是传教士办的一所男童学校（small boy school,1900年发展为秀州书院。从秀州书院算起,今年正是她的105周年华诞。在抗日战争的烽火中,秀州师生为求学、办学,曾经4000里流亡和五次易地办学。     

中国人才问题上的六大误区

从潜力上看?每个人都是人才?所谓天生我才必有用,人是不应该分成人才与非人才的,但由于各种原因?导致人才资源错配．误用．使得人不能尽其才?使得社会上被认定为人才的始终是少数。而这一点在我国又表现得非常突出。因此?我们迫切需要研究为什么每一个人所拥有的人才潜力没有转化为人才现实。通过纵向分析与横向比较,笔者以为,最重要的原因是我们在人才问题上存在六大误区。     

中国区域经济增长趋同与分异研究

本对改革开放以来我国区域经济增长过程的实证分析表明,1978—1990年我国的区域经济增长表现为σ趋同,在1990-1999年期间则没有出现σ趋同,却表现为分异。与此相对应,1978-1990年我国的区域经济增长也发生了β趋同,趋同的速度在2．2％以上。这个速度与国外学关于β趋同速度在2％左右的结论相接近。但是,1990-1999年我国区域经济增长的β趋同系数却为正值,表明这个时期我国区域经济增长并没有出现β趋同,而是出现了分异。就1978-1999年的总体情况看,我国区域经济增长存在着β趋同,不过β趋同的速度很小,只略高于0．9％。在1978-1999年期间,我国的区域经济增长存在着明显的俱乐部趋同现象。因此,在实施西部大开发战略的同时,国家的区域政策还必须根据变化了的区域经济格局,采取有针对性的分区调控措施,才能够有效促进全国区域经济协调发展。     

关于初中英语语法教学的初探

近几年来,随着英语课程教学改革的不断深入,广大教师应该培养学生的英语交际能力,但是由于教师对口语的认识上有些不够重视,盲目淡化语法教学,加上新课改教材中不在把语法作为重点,课本里的语法知识点比较少而且还很分散,导致学生语法薄弱,所以在学生学习英语过程中产生了畏惧感,导致英语成绩越来越差。那么如何恰当地实施语法教学成为英语教师亟待解决的问题,这篇文章就是对英语教学进行了几点尝试。     

风尚钱湖 度假天堂

今天,山色俱佳的东钱湖已经成为游人心目中的度假天堂,游艇、高尔夫、赛龙舟、垂钓、环湖自行车赛、登山、烧烤,甚至放风筝、沙滩排球、露天宿营等等,都已经实现或将要实现。除此之外,还可以选择在酒店里泡温泉或者在有湖景的餐馆吃当地特色的湖鲜佳肴。这里还有正在建设中的超五星级的国际会议中心,以及规划中的湖滨休闲度假区和河岸步行商业区,优美环境与完善的服务设施完美结合在一起,非常适合休闲度假,令人流连忘返。     

大学英语教学法之我见

本文针对当前英语教学中存在的一些问题,在教学方法上作了一些探索：通过Morning Report的训练及单词比赛,交互探讨,多元化方式,组织活动等方法,引导学生巩固词汇,理解课文,不断提高听力与口语水平。     

在大学英语教学中充分重视第二课堂活动

社会对大学生的英语实际应用能力要求越来越高,然而目前大学英语教学中的课堂教学由于种种原因很难真正提高大学生的英语能力,因此有必要开展第二课堂活动。第二课堂活动不但可以提高学生的英语实际应用能力,而且可以拓宽其知识面,培养其学习英语的兴趣,同时也丰富了校园文化活动。