《满风神韵》——彰显民族魂的舞蹈诗画

经过数月紧锣密鼓的运筹与排练,大型原创舞蹈诗画<满风神韵>终于和广大观众见面了.这是一部思想性和艺术性堪称上乘的艺术佳作.编导者坚持现实主义和浪漫主义相结合的艺术创作理念,运用丰富的舞蹈语汇,配之以高科技的舞美手段,再现了满族源远流长、生生不息的历史与文化.那震撼心灵、催人奋进的民族精神,那如诗如画、美轮美奂的表演情景,使观众仿佛走进了梦幻般的艺术世界,尽情享受着璀灿的满族文化带给人们的审美愉悦.     

试析近东和东南欧地区史前彩陶上的舞蹈纹饰

考古资料证明,公元前第9000-前6000年左右,在以近东和东南欧为中心的广大地理范畴内,史前村落普遍出现以各种舞蹈纹装饰陶器的现象,主要分布地区为黎凡特、安那托利亚、巴尔干半岛、希腊、多瑙河盆地和埃及等地。考古发掘揭示的典型聚落遗址主要见于纳图菲时代、     

在高等院校开设客家舞蹈的可行眭分析

客家属于汉族的一个分支，客家的舞蹈在很大程届上与汉族的舞蹈一样，但是因客家舞蹈独特性，使客家舞蹈无成了一种特有的风格。在现在的高等院校中，学校不仅仅要声学生讲授知识和技艺，还要对我国民间的舞蹈和民间的文钺进行保护，并使之传扬下去，让更多的人们了解客家的舞蹈喜欢客家的舞蹈、学习客家的舞蹈。     

议低年级小学数学基本概念的教学

正低年级的基本概念教学十分重要。所谓最基本的概念,就是在知识与技能的网络中,那些带关键性的、普遍的和使用性强的概念。如,"加法的概念、同样多、差的概念、乘法的意义、小数的意义、分数的意义、倍的概念"等等。抓住这些最基本的概念教学,能使知识产生广泛的迁移,是学生学习起来容易理解,同时也有利于记忆。运用概念进行迁移,是培养学生能力的有效方法。但对于低年级的学生来说,概念十分抽象,学生思维又处于以具     

以童心慧眼,绘创意童年——浅谈在美术教学活动中培养幼儿的创造性思维

正学前期幼儿主要处于具体形象思维阶段,美术活动的优势就在于发展形象思维,激发幼儿自由地表达自己思想的欲望,发展幼儿的独创性、个性以及培养幼儿想象力和创造力。在教学实践中,我们尝试以美术活动为切入口,从以下几个方面来培养和训练幼儿创造性思维能力。一、更新教师观念,引发幼儿的创造意识传统的美术教学只注重技能的训练和知识的灌输,忽视了创造性思维的培养,幼儿只会求同不会求异,只会重复,再现,临摹,这样教出的幼儿,头脑中怎么会迸发出创新的火     

夏雨

正夏天,总是那么炎热,让人感到太过热情。在皎阳似火的夏日,谁不会盼望有一场夏雨来洗刷夏日的酷暑呢?夏雨前天气闷热,蜻蜓低飞,这样的景象证明在三十七度左右的"桑拿天"很快就会迎来夏雨的降临。夏雨时果真,被我料中啦,刚刚明明是晴空万里的湛蓝天空,一下子,便消失得无影无踪。乌云覆盖天空,霎时,豆大的雨点洒向大地。从窗户向外看去,道路中央的人们忙着躲雨,道路两旁的树木正享受着这场突然袭来的夏雨和     

探讨如何提高舞蹈编导的创新意识

舞蹈的创作是一项枯燥的过程,在实际创造过程中需要将与舞蹈有关的因素进行充分结合,从多方面进行舞蹈分析,提高自己对舞蹈的认识层面,培养自己的创新思维。当今舞蹈的创作越来越接近形式主义,即将动作进行简单的结合,缺乏情感,在表演时仅仅是手舞足蹈,缺乏感情的传递,无法与观众产生共鸣。为推动舞蹈的发展,舞蹈编导必须改变自己的传统思想,创作出与众不同的作品。     

那些像面包碎屑一样的素质教育——一位“90后”记忆中的素质教育

<正>理论上来说,作为"90后",我应该是全然笼罩在"素质教育"之下得到德、智、体、美全面培育发展的一员。可是提及此事,自身浑然不觉,脱口便反问一句"我接受过素质教育吗?"再一听身边人的叙述,才恍然大悟"哦,好像有一点。"我把造成这一道迂回之路的原因归结于——"应试教育"在记忆里太过根深蒂固。从小学说起,那应该是一片沃土,"素质教育"的鲜花盛开。记得那时正实行"减负",低年级的时候连作业都没有一点,回了家     

华戎兼采 舞动四方——焦作市博物馆藏胡腾舞蹈木俑初探

河南省焦作市博物馆收藏有一组胡人舞蹈木俑。1996年7月,史树青先生应邀来焦作市博物馆鉴定文物时,对这组木俑重新进行了鉴定,认为这几件文物为唐代胡腾舞的表演形式,在全国尚属少见。同时叮嘱我们要作进一步的研究。现将这组文物作一叙述,并结合有关史料和出土文物,初步探析如下。     

一边旅游,一边跳舞

舞蹈是表达情感的一种方式,好的舞蹈,应该是心灵深处最快乐的抒发,是一种希望飞翔的错觉。