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<正>音乐属于听觉艺术,音乐欣赏常以听为主。但若在音乐欣赏教学中一味地让学生听,则易使教学显得单调乏味,影响学生的学习兴趣,难以收到应有的效果。针对中学生朝气蓬勃、活泼好动的特点,我在音乐欣赏教育中注意了“动”的运用,以“动”促静。同时遵循教为主导、学为主体的原则设置了教师“动”与学生“动”。实践证明,这些“动”的应用,有助于提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,激发学生参与热情,同时,可以帮助学生更好地发挥想象力,促进其形象思维,更好地理解 相似文献
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正这个星期六,我们在小发明兴趣组李老师的带领下,去参观第七届国际发明展览。清早,在蒙蒙细雨中,大巴载着一车的欢声笑语驶向昆山国际会展中心。"到了!到了!"我们如潮水般地冲向展览中心的大门。来到展区大厅前,一根根大红色的柱子使整个展厅显得格外气派,一条长长的红地毯从大门直通展厅。四周,绿树红旗,把会展中心映衬得更加巍峨壮丽。拍照后,我们来到了展览区。一进展馆,各种各样的发明展品映入眼帘:有四驱车接车器,有设计奇特的适合儿童和成人的通用门,还有可调节大小的防风晾衣架……这些 相似文献
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正计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一。《新课程标准》中要求学生在计算方面达到"熟练"、"正确"、"会"三个层次,为了有效的提高小学生的计算能力,我从下面四个方面着眼对学生进行计算能力的培养。一、第一个着眼点:着眼于学生计算兴趣的培养"兴趣是调动学生学习的积极性的有效方法之一,兴趣是学习的内动力,是学习数学的基础。在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让小学生乐于计算、善于计算,对 相似文献
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正在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。一、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把 相似文献
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正由于受到传统舞蹈教学方式的制约和教师在舞蹈认识方面自身的局限,当前幼儿园舞蹈教学存在以下问题:一方面是忽视了对幼儿舞蹈兴趣的培养。教师对幼儿在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不够,对幼儿园舞蹈教学目标的定位不够准确和完整。另一方面,教学方法陈旧,教学效果不明显。首先,教学目的不够明确。在日常幼儿舞蹈的教学中, 相似文献
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正幼儿园的种植活动因其自然、生动、丰富多彩深深地吸引着幼儿,幼儿亲手种植、亲自管理、亲眼发现、亲历成长,实现了自然课堂下真实经验的主动获得,是幼儿园科学探究活动的重要组成部分。在种植活动中,伴随着植物生长的是幼儿那专注的目光、倾心的付出、耐心的等待,为了把幼儿亲眼所见、亲耳所听、亲身所想形象地呈现出来,帮助幼儿将获得的关于植物的零碎知识经验系统化,逐步自我建构科学知识与经验,最终形成科学概念,记录是无可替代的最佳选择。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察 相似文献
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正《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。""幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"由此可见"科学探究"是幼儿阶段学习科学的主要目标、内容、手段。在幼儿教育的范畴中,科学教育观正发生着明显的转变,强调将幼儿作为主动建构知识的学习者,通过个体或小组的活动,探索与发现建构自己的知识,而不是被动的信息接受者。老师、家长应充分认识到幼儿以具体形象思维为主的思维特点,要注重引导幼儿通过直接感知、 相似文献
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幼儿园的孩子具有好动不好静、控制能力较差、注意力易转移、形象思维和无意注意占优势的特点。如何根据幼儿的这些特点在音乐活动中开展教学是我们每个教师都面临的问题。一、选材得当,激发兴趣幼儿音乐教育是一种启蒙教育,它需要用形象、直观的教学手段、生动活泼的教学内容和形式来激发幼儿对音乐的兴趣。这就要求我们教者为不同年龄段的孩子选取不同的音乐教材。如小班课选用游戏歌曲来增强幼儿学习的兴趣,让孩子在拍拍跳跳的全身运 相似文献