浙江遂昌幽幽千佛山神奇弥勒佛

山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵.浙江千佛山隐匿于遂昌的群山之中,山水奇秀,灵气逼人,更因为景区内一尊隐藏在幽谷深处的天然山体弥勒古佛,而引得慕名朝拜者无数,使千佛山成为世人神往的一片圣土. 虽已是深秋季节,千佛山的水量依然丰沛,沿着石阶前行,一路流水潺潺,而千佛山古称“飞石岭”,溪涧之中遍布形状大小各异的石头,因有这些奇石,流水激荡其间,或成织锦般的瀑布,或化身碎玉流泻.遍布青苔的奇石,也处处隐藏着佛的元素,而山内还雕刻有十八罗汉,不仅神态、衣褶惟妙惟肖,更与溪涧、奇石、山林混为一体,无比融洽,令人不由自主地沉浸在“佛国”之中.     

整体服务意识在酒店管理中的应用探讨

在经济高速发展的现代化社会中,人们的生活水平逐渐提高,所追求的目标也越来越高,不论是工作出差还是出游,都希望享受到性价比更高的酒店服务,这也给酒店行业的发展带来了更多机遇和挑战。在酒店管理中,管理层和普通员工都应具备良好的服务意识,以顾客的实际需求为服务目的,为顾客提供人性化酒店服务。本文分析了酒店服务意识管理中存在的具体问题,以及产生这些问题的根本原因,对于应如何提高酒店管理中的整体服务意识,展开了深入探究。     

浅析初中英语自主教学活动的开展

在初中英语教学中,学生们开展自主的学习活动,可以进一步提高他们的学习主体意识和自主学习的能力,更符合以学生为中心的素质教育理念。初中英语教师要设计,更能够促进学生自主学习能力提高的学习活动,让学生可以在学习的方法,习惯方面得到培养和加强。     

关于国学问题的探究

国学一词,古已有之,乃为学府之称谓。国学者,国家之最高学府也,自先秦至明清,均为设置,国子监乃封建社会最后一所国学,其遗址至今仍保存京城之内。国学,作为一个学术名词,最早出现在19世纪末、20世纪初,在学术界流传了一阵,旋即沉寂。时隔近百年之后,在改革开放的大潮中,又风云再起,大行其道,波及到社会生活多个层面,就连我这个早已退休的老头儿,也为之吸引,诱发出如下若干思考。     

浅谈经济管理现代化的发展趋势及实现途径

自从进入新世纪以来,我国经济以及社会的发展速度都非常快,在这个发展过程中,经济发展趋势随着国际经济发展趋势而不断变化,为了能够紧随世界经济发展潮流,在我国经济管理过程中,经济管理水平也在不断的提高以及改进。在很大程度上来讲,经济社会与经济管理之间的发展方向有着非常密切的联系,所以在进行经济发展趋势研究过程中,需要以经济管理为基础,对经济管理现代化以及经济管理发展趋势进行深入的研究。通过对经济现代化以及其发展趋势进行科学研究和深刻理解,进而推动社会经济的稳步发展以及可持续进步。     

幼儿游戏化教学中存在的问题及对策探究

众所周知,一直以来幼儿的教育都是以游戏渗透为主要方式。幼儿游戏化的教学方式,不仅是幼儿学习知识的主要途径并且对幼儿未来的发展都有重要的意义。趣味性极强的游戏化教学方式可以提升幼儿对于新知识的接受能力,让幼儿最大程度的理解新知识而且更容易接受。但是幼儿受限于年龄限制心智并未发育成熟处于启蒙阶段,这就导致游戏化的教学方法在教学中的问题也慢慢的显现。本文就幼儿游戏化教学中存在的问题及其对策做以下探究。     

教学设计:人教版八年级英语上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?

一、教学目的:1教材分析:英语课程改革的重点就是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。     

基于信息技术的高中地理区域发展教学探究

随着信息技术的不断发展,近年来将信息技术与课程教学相整合,成为了教学研究当中的一个重要课题。高中地理学科在教学过程当中有很多抽象的内容,也有许多与生活距离较远的知识,因此在教学过程中,我们可以充分利用信息技术的信息展示和信息搜集功能帮助学生更加直观的理解地理学科当中的相关的知识。本文中笔者就自身的教学经验来谈一谈,在信息技术的背景下,如何发展高中地理区域教学。     

小组合作学习在初中生物教学中的实践初探

新课改以来,初中生物教学理念不断更新,小组合作学习在初中生物教学过程中的应用愈加广泛,小组合作学习是提高初中生物教学质量、提高教学效果的有效方法和教学模式。在学习过程中,两个或两个以上的学生或群体为了同样的学习目标而共同努力,这就是小组合作的基本内容,通过小组合作可以增强学生的自信心、探究意识、合作精神和竞争能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此在初中生物教学中通过小组合作学习教学模式可以引导学生主动探究生物奥秘和生态系统。     

新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考

随着新课标的不断深入改革,小学教育越来越重视培养小学生的科学素养。而小学科学课堂教学测评能够在很大程度上促进学生科学素养的形成与发展,有效性的教学测评能够帮助教师了解学生学习科学的实际结果以及过程,进而促进教师对科学课堂进行一定的改进,提升小学科学课堂教学的质量。基于此,本文针对新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考进行探究,希望能够促进小学科学教学的课程目标提供有利的参考价值。