小学生课外阅读指导中的＂四多＂

小学生阅读能力的形成离不开量的积累,为此,语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读,使之在有效积累“量”的同时,能有“质”的突破？笔者认为,应做到“四多”,即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。     

自信心的培养

拥有自信,距离成功就只有一步之遥,这句话虽然有些夸张,但足以说明较强的自信心对提高学习能力有很大的作用。在长期的教学实践中,物理难学,尤其是刚刚接触物理学习的初中生,这句话是他们的心里话。因此,作为一个物理教学工作者,我认为,在物理教学中要走出物理难教难学的的困境,是一个首先要解决的问题。为了教与学的需要,教师应结合学科特点,分析学生的学习心理,从培养学生的自信心着手,逐步培养学生的思维能力,使学生养成良好的思维习惯,进而提高学习能力。在长期的教学实践中,我是这样培养学生自信心的,并且对于学生学习能力的培养具有一定的影响,现在拿来与大家一起分享。     

在校大学生带教方式的改革浅谈

目的：为了提高在校大学生自主学习的水平,探讨改革带教方式,对大学生的人生有长远的影响。方法：比较传统横向带教模式,纵向带教模式的优缺点,并调查40名在校大学生和6名教师对纵向带教模式实施半年来各方面的满意度。结果：绝大多数学生和导师在相互的交往和生活中对纵向带教中同学之间及师生之间的关系,学校生活,学业成就,人际交往方面都给予了充分的肯定,双方满意率高达89％。结论：改革后的纵向带教模式更人性化,更有利于提高在校大学生自主能力及自身素质的的培养,值得进一步推广。     

浅谈阅读教学中的朗读指导与训练

小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"因此,在阅读教学中,教师要注重对学生的朗读指导与训练,发展学生的语言、思维,陶冶学生的情感。那么小学语文教学中如何指导学生朗读呢?一、教师范读,吸引学生要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛,让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读,朗读好课文,把学生的注意力吸引过来,师生才能情不自禁地共同进入角色。二、创设情境,激发兴趣     

浅谈提高大学英语四级考试阅读能力的方法

本文主要从大学英语四级学习中提高阅读能力的几个问题着手,分析大学英语与中学英语的不同点,并针对如何提高大学英语四级考试阅读能力这一问题,提出几点建议。     

“元方是谁”

"元芳,你怎么看呢?"这句话一夜之间就在各种媒体上火爆起来了,即网络上所谓的"元芳体"。那么"元芳"究竟是谁?"元芳",全名"李元芳",是电视剧《神探狄仁杰》中的一个主要角色,在剧中是狄仁杰的保镖,也是其最得力助手。他的身份是狄仁杰的卫队长,武艺过人,性情忠烈,更难得的是思维缜密而细腻,逻辑思维能力超群。在《神探狄仁杰》剧中,狄仁杰碰到案件时,总喜欢问一下副手李元芳:     

江苏省公安厅

2011年,全省公安机关在省委、省政府和公安部的正确领导下,以建设更高水平平安江苏为目标,着力维护国家安全和社会稳定,有效保证了全省社会治安大局的持续平稳,维护稳定能力、打防犯罪成效、社会管理水平、警务运行质态、队伍素质形象进一步提升;破案追逃、公安信息化、执法规范化、廉洁警队建设等工作继续走在全国公安机关前列。在"清网行动"中,江苏警方追逃率达92.49%,     

加快公共档案馆信息服务能力建设的现实着力点

公共档案馆脱胎于传统的综合档案馆,强调其公共性并不意味着标新立异地全盘否定档案馆固有的本质属性与基本职能。本文从加快公共档案馆信息服务能力建设的现实着力点进行了探讨。     

天性亲水

<正>在人类移民火星的梦想中,首先考虑的是水。水不仅是生命的发源地,且贯穿生命的全部过程。自然环境对物种选择的结果,使亲水倾向成了现存生物的一种生存基本能力。即只有亲水的生物才有可能继续存活并发展壮大。     

浅谈在小学语文教学中培养学生自主、探究能力

根据小学生的心理特点,我们可以放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学．让学生自主地探究性学习。