四川简阳中学育人的途径摭谈

要想取得好的教育效果,主题班会育人、课堂育人、环境育人是很好的途径。     

让历史课堂更具有历史味

"读史使人明智",本来历史学科蕴含着独特、丰富的教育功能,但教学内容又决定了其内容的老套和知识点的琐碎。那么,我们在课堂教学中应如何打造具有历史味的课堂、发挥历史学科以史为鉴史的育人功能呢?一、重塑有生命的历史,利用好课程资源历史知识浩如烟海,其课程资源也丰富多彩。在课堂教学中,我们一方面要鼓励学生多渠道广泛涉猎历史知识,     

中学语文德育教学探讨

教师的天职就是"传道授业解惑",中学语文教师教育深华教材,品美文,受美育为本,德育为先,德育的教育必须渗透在传授知识之中。文章探讨了表率和榜样的力量,开辟多种活动渠道等方法来渗透德育教学.     

良志贵用(中)

<正>地方志可以帮助认识世界、传承文明、资政育人,为领导决策服务,为社会服务。三、摒弃"一本书主义"地方志是全面、系统、权威的国情书、地情书和信息资料库。丰富的史志资料是人类总结昨天的记录,把握今天的凭     

大学图书馆环境育人之功用评析

图书馆作为"知识的海洋"和学生的"第二课堂",一直默默地发挥着自身的育人作用。本文着重探讨了图书馆的环境育人作用。     

育人为本 改革创新——加强素质教育，提高小学生作文能力

在全面开展素质教育,努力执行语文课程标准的今天,怎样提高小学生作文教学质量,是广大小学领导和教师进行探索研究的一个重要课题。近几年来,我校从原来说话、写话、作文三步一体的分段式作文教学训练,按照九年义务教育语文课程标准要求,转向加强作文素质教育,提高了学生作文能力。具体做法是：     

让历史活在当下--读《襄汾县志》有感

让历史活在当下,才能很好地发挥以史为鉴、资政育人的作用。历史是过去的真实记录,牢记历史才能清醒地看清现实,也才能为未来的发展提供正确的思路与方向。忘记历史就意味着背叛,也就无法活好现实,更无法规划好未来、县志是一个县域历史发展的全面而真实的记录,更是一个县域擘划未来的基石。     

高校思想政治教育应以育人为主

日新月异、剧烈变迁的时代呼唤高等教育以育人为主培养和发展新时代的新大学生。在高校教育中,人师不仅应提高自身的专业素质和多项技能,而且还应注重多种方法相结合,以学生为本,因人施育,以引导为主,以管理为辅,从而实现学生的可持续发展。高校思想政治教育以育人为主,势在必行。     

教育的本质是让每个孩子都成长成才

正在今年第30个教师节座谈会上,市委书记蓝绍敏指出"我们需要的是能够让每个孩子都成长成才、全面发展的教育",这一论断深刻揭示了教育的内在本质和根本任务,准确回答了基础教育的原点和归属问题,是科学的教育观、质量观、评价观,给我们广大教育工作者以极大的启示,为我们今后进一步做好基础教育工作,理清了思路、明确了要求、增强了动力。第一,要始终坚持育人为本、立德为先,将促进学生"成人成长"作为基础教育的根本目标     

浅谈情深意切学生评语地运用技巧

正操行评语是对学生阶段性表现的总结性评价,也是对学生进行教育的一种方式,更是鼓舞、激励、鞭策学生的重要契机。如何写出具有特色、恰如其分的评语,从而唤起学生自我教育的意识,点燃学生健康成长的火把,发挥评语的最大育人功能,使学生通过操行评语感受到班主任的爱心,并从中受到激励,使家长全面认识自己的孩子并选择正确的教育方法,一直是教育同行们经常探讨的话题,也是班主任老师需要用心思索、精雕细琢的一项工作。为此,笔者曾作过有益的尝试。一、"亲切"是前提要使学生喜欢自己的操行评语,首先必须对学生称呼亲切,改变人称。以亲近的第二人称"你"替代冷冰冰的"该生",让学生倍感平等亲切。其次改变语气,以深情的期望,亲切的言辞替代说教、训斥性的话语。使评语直接面向学生,用学生的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚来肯定成绩,指出不足,鼓励进步,使学生感受到有一种亲切感。例如我给学生李仙子的评语:"你的名字就像你的人一