做好班主任工作的点滴体会

正"师者,传道、解惑、授业也。"老师在人的成长过程中作用是重大的,在学校教育中班主任工作更是重中之重。人们常说"名师出高徒",确切地反映了这一客观规律。老师直接参与学生人格的培养,班主任的言行影响着学生的成长和发展。作为一名年轻班主任,我不断地向老教师学习班级管理经验,同时把自己的教育理论溶入到教学实践中去。经过几年的锤炼,逐渐形成了自己的班级管理模式,经过在我班的实施,确实起到了较好的效果。下面把我的一些工作体会摘     

胡适怎样当大学校长（连载）

下篇：在北京大学十、众望所归胡适离开中国公学后,曾就任北京大学文学院院长,为振兴北大立下汗马功劳。抗日战争爆发后,他临危受命,担任中国驻美大使,为争取美国援助、建立国际反法西斯联盟作出重大贡献。抗战胜利后,蒋梦麟因为担任行政院秘书长,按照《大学组织法》必须辞去北大校长职务。于是,远在美国的胡适就成了北大校长的最佳人选。1945年9月3日,教育部长朱家骅致电胡适,表示北大校长＂非兄莫属＂,在他回来就任之前,由傅斯年暂时代理校务。     

高校档案与学校历史的关系探究

随着文化教育的进一步发展,我国高等教育体制也在不断地改革和完善,校园的教育管理方法逐渐科学化、人性化,尤其是高校的档案管理。而且,由于校园文化建设不断地深入开展,高校的学校历史开始引起更多人的关注。于是,高校档案与学校历史的关系逐渐成为了一个探究课题,为专家学者所关注。为此,本文通过对高校档案管理现状的分析,探究出了高校档案与学校历史的具体关系,并提出了完善高校档案管理、保护学校历史的具体措施。     

中央陆军军官学校武汉分校始末

继大革命时期的中央军事政治学校武汉分校（1926年10月～1927年7月）之后,南京国民政府于1929年4月蒋桂战争结束后,在第四集团军随营军官学校基础上,成立中央陆军军官学校武汉分校.该校1932年4月并入南京本校后,校址改由军事委员会委员长行营陆军整理处军官教导团使用.1936年初,再次恢复中央陆军军官学校武汉分校建制.1937年底,分校更名为中央陆军军官学校第二分校,1938年因战局原因迁至湖南邵阳,旋迁湖南武冈.1944年后先后迁移至绥宁、会同.     

美国版"良田美池桑竹"

<正>从中国来到美国新泽西州探亲,正值春夏之交。远离喧嚣的城市,来到异国的乡下,犹如走进一个多彩的世界。陶渊明在《桃花源记》中写到:"土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。"诗意的描述,除"土地平旷""鸡犬相闻"有别于这里之外,其他还挺合适。这里土地不是平坦开阔,而是丘陵起伏,湖泊常见,花草树木繁多。交通要道都是些C型或S型的柏油路。这里无鸡有犬,宠物都养于室内,室外听不到鸡犬鸣叫。房屋确实整齐,都是起脊的二至三层小楼。房前屋后都有绿地,但无菜     

我国主题公园的发展现状及出现的问题

一、发展现状我国主题公园比国外主题公园发展起步晚,1989年深圳"锦绣中华"正式建成并开园,标志着我国真正意义上的主题公园的诞生。相比较于1955年美国加利福尼亚州开业的迪士尼乐园,晚了大约30年的时间。但是中国主题公园的数量却在短短二十多个年头快速增长,特别是在华侨城的示范效应和巨大经济利益诱惑下,主题公园便如春笋般涌现,总体数量以每三年上一个台阶的速度呈阶梯上升趋势。据有关部门的不完全统计,目前包括建成营业、正在建设和已经停业的各种各类主题公园或者贴着主题公园标签的娱乐项目达2500多个,是美国和日本主题公园总和的40多倍。这些主题公园主要分布在长江三     

回忆上世纪50年代的大学生活

开始有了高校统招 民国时期,大学都是自行招生的,考生到学校所在城市或设有考场的城市去考。像上海、北京、南京等大城市里,大学多,外地大学也会到这里来设点招生。所以考生们难免要背井离乡,外出应考。而且为了获取经验,增加录取机会,只要考试日期不冲突,都会多考几个学校,     

李端棻教育思想析论

十九世纪末,民族危机的加深使一部分具有维新思想的人士感到改革教育制度、培养适应时事需要的人才的重要性,李端棻便是其中的代表人物,其教育改革措施具体体现在《请推广学校折》中,该折得到光绪皇帝的认同并下谕令实行,这些措施的实施标志着中国近代教育的开端,其影响几乎贯穿整个中国近代社会。     

浅谈学校档案管理工作

学校档案是学校树立自我形象和价值观,从而树立学校文化的载体。一方面,学校档案记述了学校树立自我形象和价值观建设的过程,可以为新时期学校建设提供借鉴和依据;另一方面,加强对学校的档案管理也是学校自我形象和价值观建设工作的重要组成部分。新的时期,学校档案管理工作必然面临新的机遇和挑战,如何加强学校档案管理,使其最大限度的为学校发展服务,是档案工作者必须面对的问题。     

充分发挥档案作用 服务学校各项工作

本着"以贡献求支持,以服务求发展"的思想,紧紧围绕学校中心工作,不断更新档案工作发展理念,创新档案工作机制,强化业务基础,优化利用服务,深化学校档案功能开发,在服务学校改革与发展大局的同时,取得了档案工作的新进展。